人教部编版三年级语文上册期末阅读提升训练（含答案）(17)

三年级语文上册期末阅读训练

一、【语文要素】非连续性文本阅读

1． 非连续性文本

（垃圾食品）垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，而营养素却不足。世界卫生组织公布的十大垃圾食品是：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐类饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷陈甜品类食品、烧烤类食品。(摘自 《百科知识》2013年3月)

（解读误区）一提到“垃圾食品”，很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐，认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味的垃圾食品。事实上，垃圾食品还指那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会造成过多的钠滞留体内，成为垃圾。(摘自互联网)

（1）判断题，对的画“√”，错的画“×”。

①垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，营养丰富。（     ）

②我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。（     ）

③（垃圾食品）这段内容摘自《百科知识》 2013年8月。（     ）

④（解读误区）这一段摘自互联网。（     ）

（2）列举人们常吃的垃圾食品，写两个以上_______________。

二、【语文要素】课内片段阅读

2． 阅读课文《不懂就要问》片段，回答问题。

  先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，（大声  厉声）问道：“你会背了吗？”

  “会背了。”孙中山说着，就把那段书（一字不漏  流利）地背了出来。

  先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

  先生讲得很详细，大家听得很（细心  认真）。

  后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

  孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

（1）选出括号里正确的词语，打“√”。 

（2）请用横线画出孙中山回答同学的话，你同意他的说法吗？为什么？   

     _________________________________________________________________

（3）从选文中你明白了什么道理？（    ）           

A.读书百遍，其义自见。多读自然就明白了书中的道理。

B.在学习中遇到不懂的问题就要问，只有多读多问才能掌握更多的知识。

C.敏而好学，不耻下问。

3． 阅读课文《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。   

  我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

  要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

  一夜秋风，一夜秋雨。

  当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

（1）读第一自然段,你能体会到作者________的心情。把最能体现作者这种心情的句子用横线画出来。   

（2）把第一自然段表示动作的词写出来：________、________、________、________。   

（3）选段中“两只棕红色的小鸟”指的是________。   

（4）读第二自然段,你能感受到作者的心情是(    )。 

A 乐不思蜀    B 闷闷不乐    C 恋恋不舍

（5）选段中，哪一句话直接抒发了作者对秋天的喜爱、赞美之情。   

三、【语文要素】课外精品阅读

4． 课外阅读 

  放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

  第二天， 我在田沟里发现了另外一只小青蛙，就悄悄蹲下身子， 蹑手蹑脚地挪动脚步， 猛地朝前一扑， 伸手一捉， 就抓住了小青蛙的后脚。 我心里就别提有多高兴了。

  这只青蛙， 两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。 碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气， 一鼓一鼓的。

  回到家里， 我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水， 就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。

  我正玩得高兴， 舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫 ，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看 ，少一只青蛙 ，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！”  

   没等舅舅说完，                       

（1）要是给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当？ 

小青蛙  “游泳健将”  青蛙是益虫   我和小青蛙

（2）用横线划出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句？为什么。我最喜欢的句子是________因为 _________________________________________   

（3）跟青蛙玩得高兴时，舅舅教育了我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，用一两句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。   

    ___________________________________________________________________

5． 阅读短文，按后面的要求回答问题。

南湖的晚霞

    我家住在南湖旁边。每当我晚饭后在湖边散步时，都会看到夕阳慢慢地落下山去，西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。湖中的倒影，有树木，有楼阁，有色彩绚丽的天空，简直是一幅美丽的图画。晚风吹来，荡起一层层湖波。这时，由于晚霞的映照，湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。前浪逐后浪，前面的浪头消失了，后面的浪头闪烁着，滚动着，又涌上去了……回到家里，又看到晚霞的金辉映在我家的玻璃上，玻璃窗泛着金光，屋子里通红通红的，我好像也被打扮成了“金人”似的。

（1）“西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。”从这两句话来看，作者的观察顺序是从________到________。   

（2）写出文章的总起句。

   _________________________________________________________________________

（3）湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。

在这句话中，作者把________比作________。

（4）这篇短文作者主要写了________，表现了作者________之情。   

6． 阅读短文，回答问题.

怪老师和淘气鬼

  怪怪园院子的角落里，有一个旧仓库，孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。

  “这是什么？”一个孩子发现了一个罐子模样的东西，兴冲冲捧过来给老师看。

  “这是什么？”

  “什么玩意儿？”

  大家都很好奇，七嘴八舌地讨论着。

  老师也不明白，她摇了摇罐子，没有声音。

  老师“嘭”地打开了盖子，往里面瞧了瞧，是空的。

   不过，老师觉得嗓子眼有点怪怪的，不过好像没有什么问题。

  老师想说：“来，接着收拾吧！”

  哪知一开口，老师就完全“言不由衷”啦。

  “啊，熊来了！赶快装死！”

  扑通扑通，小家伙们开心地倒地装起死来。

  为什么会说出那样的话来呢，老师非常慌张。

她想说，“我说错了，请站起来！”可是，发出来的声音却成了“右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！”

  此令一下，可想而知，小家伙们肯定是起劲得要命。大家立马站起来，右手叉在腰上，左手放在别人的头上，用单腿站立着，那个够不到的小女孩还大喊着“给我脑袋”。

  “哎呀，这是怎么啦？”老师又着急了。

  “我究竟是怎么啦？”可是老师的这句自言自语变成了“呜呜”

  老师真的哭起来了，哭声就是“呜——呜——”。

  这时，又有一个孩子从仓库里跑了出来，说：“这个东西掉了。”

  那个东西好像是拴在罐子上的，上面写着注意事项：

  这是淘气鬼住的罐子，淘气鬼进了人的嘴里，会让人胡说八道。所以，绝对不能打开罐子。如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东西。如果能说出“啊，饱了，饱了！”，那就证明淘气鬼已经出来了。立刻拧紧盖子。

  于是，老师点了一份又一份的甜品，吃啊吃啊吃啊……

  吃到最后，老师说：“啊，饱了，饱了！”接着，紧紧地拧上了盖子。

  一切恢复如初，大家开始继续收拾仓库。

  不用说，大家都在想：淘气鬼若在老师嘴里再多待一会儿，该多有趣啊！

（1）联系上下文解释词语。 

七嘴八舌：____________________________________________

言不由衷：____________________________________________

（2）孩子们为什么希望淘气鬼在老师的嘴里多待一会儿？(    )           

A.因为淘气鬼很有意思，大家喜欢和它玩耍。

B.因为孩子们很懒惰，不愿意去收拾仓库。

C.因为老师会发出各种各样奇怪的指令，让孩子们很快乐。

D.因为孩子们很同情淘气鬼，不希望它再被关在罐子里。

（3）下列选项中哪一句不是淘气鬼捣乱说出的话？(    )           

A.啊，熊来了！赶快装死！

B.右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！

C.呜——呜一一

D.啊，饱了，饱了！

（4）你觉得文中哪些想象比较神奇？选取一处用横线画出来，并谈谈你的看法。   

    ____________________________________________________________

（5）想一想，如果淘气鬼在老师嘴里再多待一会儿，还会发生什么？   

    ____________________________________________________________

（参考答案）

一、【语文要素】非连续性文本阅读

1． （1） ×    √    ×    √   

（2）奶茶、冰淇淋

二、【语文要素】课内片段阅读

2． （1）厉声；一字不漏；认真

（2）学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

同意。因为学习就是要动脑思考，勤学好问，才能学到更多的知识，学到更多的本领。

（3）B,C  

3． （1）愉快；在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

（2）走着；数着；穿着；蹦跳着

（3）一双棕红色的小雨靴

（4）C

（5）略  

三、【语文要素】课外精品阅读

4． （1）我和小青蛙

（2）两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的；；略

（3）略  

5． （1）天空；湖面

（2）每当我晚饭后在湖边散步时，都会看到夕阳慢慢地落下山去，西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。

（3）湖波；红绸

（4）南湖晚霞的美丽；对晚霞、对南湖的喜爱  

6． （1）本文指孩子们对罐子模样的东西说法不一；本文指老师说的话不是她想说的。

（2）C

（3）D

（4）如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东两。如果能说…“啊，饱了，饱了！”．那就证明淘气鬼已经出来了。吃一肚子甜东两，喂饱了淘气鬼，它就会出来了，从对付淘气鬼的方法上体现了想象的神奇。

（5）老师可能会说，现存同学们立刻放学回家，今天没有作业。然后大家就快快乐乐地回家玩耍去了。