青岛版 (五四制)三年级下册十 小小志愿者——混合运算优秀教案设计

这是一份青岛版 (五四制)三年级下册十 小小志愿者——混合运算优秀教案设计，共5页。

1.在全家自驾游的实践活动中，经历“制定方案—实践探究—展示交流—回顾反思”的全过程，提高综合实践能力。
2.经历通过多种途径和方法获取信息、针对具体问题整合信息、利用数学知识提出合理方案的过程，培养解决问题的能力。
3.通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验。
[教学重点]通过多种途径和方法进行实际调查，获取相关信息。
[教学难点]正确运用数学知识对数据进行分析、计算、制定合理方案，解决实际问题。
[教学准备]教具：多媒体课件；学具：教学纸、地图、计算器、电脑。
[教学过程]
一、创设情境
谈话：同学们，你们家常常自驾游吗？说说你们家都自驾去过哪些地方？
预设：潍坊，青州，济南，北京……
学生观看课件（见图1）：我们一家五口要驾车从济南到青岛旅游3天。
图1
提问：我们先来帮王涛家制定一个自驾游计划吧！（板书：全家自驾游）
【设计意图】随着人们生活水平的提高，自驾游已逐渐融入到孩子们的生活中，因此以谈话的方式导入，很好地拉近老师与同学之间的距离，提高学生的学习兴趣。
二、制定方案
师：我们首先要制定一个方案，（板书：制定方案）我们都需要制定哪些内容呢？
预设1：我们需要确定一下驾车路线。
预设2：我们需要设计一下行程。
预设3：我们还需要计算旅游费用，比如车油费、过路费、住宿费。
追问：那我们该怎样确定路线、设计行程、了解费用呢？
学生分组讨论，全班反馈交流。
预设1：我们可以通过上网查阅驾车路线，通过车上导航也行，车上导航没有，可以用手机导航。
预设2：我们可以通过查旅游报刊杂志，查一下旅游景点的门票价格。
预设3：我们可以通过上网查一下旅游的费用。
引导：那我们都需要准备哪些东西来设计方案呢？
预设1：地图。
预设2：能上网的手机。
预设3：电脑。
预设4：计算器。
【设计意图】实践活动的第一步是制订方案，引导学完生从研究内容、研究途径、研究准备三个方面有序地来制订活动方案，让他们找到后面实践探究的方向，为后面的实践探究奠定基础。
三、实践探究
谈话：同学们，确定了要自驾游去青岛，我们也想好了要确定路线，设计行程，计算费用，那么关于这些我们该怎样去实践探究做一做呢？（板书：实验探究）大家可以小组合作，从以下三个方面来考虑。
学生进行小组反馈交流。
（一）确定路线
预设1：我想查阅一下山东的地图，了解从济南到青岛有哪些行车路线。
预设2：我想用手机百度地图中的导航功能查找行车路线的距离，而且这样比较方便。
（二）设计行程
预设：我们可以上网参考游玩青岛的攻略。
（三）设计旅游费用
预设1：我想上网上查一查我们的过路费需要多少钱。
预设2：我想上网上查一查济南到青岛的距离，这样我们可以知道大约需要花多少车油钱。
预设3：我想查一查，早饭、午饭、晚饭大约都要花多少钱。
预设4：我们可以从旅游杂志上看一看青岛景点的门票价格。
……
（小组交流、教师巡视）
【设计意图】课堂上学生小组活动，共同探究需要通过怎样的途径来解决路线、行程、费用等问题，既可以锻炼学生通过多种方式和方法获取信息的能力，同时，小组的合作能进一步激发学生的兴趣，为后面整合信息、利用数学知识计算、分析并提出合理的方案奠定基础。
四、展示交流
（一）各小组展示收集到的信息
谈话：下面我们进行展示交流。（板书：展示交流）各小组进行展示，组内各成员每人说一方面交流。另外，交流后，由别的小组进行补充交流。
小组一：我们小组展示过路费和车油钱的计算方面。
预设1：我了解到从济南到青岛有两条高速道路。走北线大约370千米，过路费大约150元，大约需要200元的油钱。走南线大约400千米，过路费大约140元，大约需要260元的油钱。
小组二：我们小组展示青岛几家酒店的价格。
小组三：我们小组想展示一下游玩中的门票价格。
青岛崂山的门票70元，
海底世界的门票120元，
海军博物馆的门票40元，
... ...
小组四：我们小组想展示一下游玩中一日三餐的费用问题。
饭费按照每人每天早餐20元，午餐和晚餐各30元计算。
（二）对信息进行选择、计算和分析
提问：同学们收集到了这么多的信息进行了展示，下一步我们该怎么办呢？
组内进行分析、计算，教师巡视并进行引导和指导。
小组一：我们通过信息的整理，发现走北线的距离比较短，而且花的费用也比较少。所以，我们得到的结论是我们要自驾游选择北线行驶。
小组二：我们看了酒店的价格，对于一家人来说，我们比较喜欢三人间，在电脑的图片上我们发现，家庭房和三人间的配套设施差不多，为了经济上的节约，我们选择三人间，同时，三人间只有商务酒店和旅游宾馆可以提供，我们发现旅游宾馆的价格比较低，但是从图片上看，卫生条件和设施比较差，所以我们准备选择商务酒店。
小组三：我们组算了一下我们总共需要的费用，我们可以用表格来展示一下。（根据实际来展示）
小组四：我们计算了一下出发时间、到达时间，以便于我们最大程度地游玩。
我们计划早晨7点钟出发，如果汽车的平均速度是80千米/时，那么我们走北线需要的时间是370÷80≈5（小时），那么我们中午12点能到达青岛，正好能赶上吃中午饭，下午就可以尽情地游玩啦！
小结：同学们说得真不错，刚才我们是把收集到的信息进行选择、计算和分析。（板书：选择、计算和分析）
【设计意图】通过让同学们课上查阅资料、展示资料、分析、计算等活动，培养学生收集资料、分析资料的能力，同时，通过计算费用、时间等活动，提高学生利用所学数学知识分析问题、解决问题的能力，培养学生爱数学、用数学的态度。
五、回顾反思
师：同学们，有了大家的收集信息、分析信息、分析数据，我们制定出了一份详细的方案，而且王涛同学可以按照这个方案实行了，同学们真棒。下面我们回顾反思一下，（板书：回顾反思）这节课，同学们有什么收获？
预设1：我们自驾游之前，要做这么多的工作，制作出一份合适可行的出游方案需要多渠道的了解信息。
预设2：我们运用了混合运算计算出了时间、费用等等，混合运算帮助我们解决了实际问题。
预设3：我发现从网上预订门票和酒店会更省钱。
预设4：我发现学生证还可以在买门票的时候半价，所以我们可以省下一点钱来买点纪念品呢。
【设计意图】通过及时总结实践活动的知识和方法，培养学生总结知识的能力、应用数学的意识，使学生充分体会到用数学知识解决生活中问题的乐趣，同时，学生通过实践活动，积累数学活动的经验，为今后更好地学习数学实践活动奠定基础。
考虑方面
实践途径
确定路线方面
设计行程方面
计算费用方面
酒店名称
费用（元）
标准间
三人间
家庭房
快捷酒店
158
----
180
商务酒店
220
246
264
旅游宾馆
178
198
210
...
...
...
...
自驾游各项消费情况统计表
消费项目
合计
住宿费
餐费
门票
油钱
过路费
其他
费用（元）