小学数学青岛版 (五四制)三年级下册十一 新校服——条形统计图评优课课件ppt

这是一份小学数学青岛版 (五四制)三年级下册十一 新校服——条形统计图评优课课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了情境导入，探究新知，课堂小结，课后作业，条形统计图，课堂练习，统计活动规划等内容，欢迎下载使用。

1格代表多个单位的条形统计图
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
◆收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情况统计表。
◆整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码情况统计表。
◆描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
◆分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况做出判断。
____年级____班校服尺码情况统计表
____年级校服尺码情况统计表
三年级校服尺码情况统计图
9080706050403020100
从这幅条形统计图中你发现了什么？
1.一格代表多少公顷？
2.2016年的造林面积是2015年的多少倍？
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
80706050403020100
2013 2014 2015 2016 年份
某地区植树造林情况统计图
(1)1格代表多少辆？
(2)汽车销量呈什么趋势？ 这说明了什么？
上升趋势,说明人民生活水平提高了。
2012 2013 2014 2015 2016 年份
450400350300250200150100500
2012 ～2016年平安车行汽车销量统计图
3.四位同学3分钟跳绳比赛成绩统计图如下图表示。
小明 小利 小刚 小华
400300200100 0
（1）统计图中每格代表（ ）次。 A. 100 B. 200 C. 400
（2）小华每分钟跳的比小明每分钟多（ ）次。 A. 210 B. 70 C. 30
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 绘制条形统计图,如果数据比较大,为了绘图简便,可以用1格表示多个单位,用相对较短的直条代表较大的数据。
2. 运用横向、纵向对比的方法,可以读懂条形统计图,并从中获取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题,解决问题。
课本：第106页第9、10、11题。