青岛版 (五四制)五 田园小卫士——万以内数的加减法（二）优质课教学设计

这是一份青岛版 (五四制)五 田园小卫士——万以内数的加减法（二）优质课教学设计，共3页。教案主要包含了回忆呈现，查漏补缺，比较深化 加深理解，实际应用，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
课 型：复习课
教学目标：
1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。
3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。
教学重难点：
正确熟练计算万以内数的加减法。
教学过程：
一、回忆呈现，查漏补缺
谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？
小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。
（１）３２＋４７ （２）５４６＋２１７
（３）４９７＋１３９ ５８０－２００ ９１２－８０４ ６０３－２０５
学生可能出现：用口算、估算、笔算等方法算。 （让学生各自说出不同算法的思路过程）
谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？
预设：
发现这三组题有加法也有减法。
发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。
（此处，学生用“一次、两次”表示，老师可适时点拨用“不连续、连续”表示更规范）。
[目标]：通过本练习，检查学生对万以内数加减法计算知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。
二、比较深化 加深理解
谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。下面大家用笔算计算下列各题并演算：
８３７—２０５ ３２９＋１８２ ３０６—９７ （指３名同学板演）
计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？
先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。
预设：
①只说加法计算法则。
②只说减法计算法则。
谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。
学生可能说：
相同点：都应相同数位对齐，从个位开始算。
不同点：计算加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进１。 计算减法时，哪一位不够减就从前一位退１，在本位上加10再减。 （此处学生只要能用自己的话说明白即可。）
三、实际应用，拓展延伸
1、以组为单位互相出题进行练习，学生可以选择自己喜欢的方法计算。（时间大约8分钟）
2、开放题：
方框里可以填那些数？并计算出结果。 342-12 =21
只改变1473+378中第一个加数的最后数字3，使它仍是连续进位加法。
开放性题目不做统一性要求，根据学生差异，有的可能全部做出来，也可能只做出几个来。