人教部编版九年级上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国教学设计

第三单元  封建时代的欧洲

第7课  基督教的兴起和法兰克王国

教学目标

知识与技能

了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点；通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。

过程与方法

通过对教材给出的文字、资料和图片信息等的阅读利用，培养学生利用图片等学习资料并对此进行分析与归纳，从中提炼出对学习有效的信息的能力。

情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到，从奴隶社会到封建社会是历史的进步。

教学重点

法兰克王国、封君与封臣。

教学难点

封君与封臣。

新课导入

1.提问上一节课知识点：古希腊与古罗马分别有哪些文化代表？

2.展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？今天让我们一起来学习基督教的兴起和法兰克王国。

教学过程

知识点一  基督教的兴起

教师问题：（1）阅读教材，找出基督教兴起的原因是什么？

（2）回顾旧知，查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。

1.基督教的兴起时间、地点及创始人概况

（1）时间：1世纪时；

（2）地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区；

（3）创始人：耶稣。

（4）原因：

生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。

2.经典：《圣经》

3.发展：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。

比较佛教与基督教

知识点二  法兰克王国

教师：（1）阅读课本，回答法兰克王国的建立者是谁？（2）克洛维是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？又有什么作用？

学生看书回答，教师总结。

1. 背景：

西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立的许多“蛮族王国”，其中最强大的是法兰克王国。

2、法兰克王国

（1）建立时间：481年。

（2）建立者：克洛维。

克洛维（481-511），撒利部落法兰克人的首领，奇尔德里克一世之子，被认为是法兰克王国的创建者和第一任国王。486年，克洛维打败了罗马帝国在高卢的最后一任总督西格里乌斯，独占整个北高卢，这一年被认为是法兰克王国的开国之日。占领北高卢后，克洛维皈依了罗马天主教。（他可能是日尔曼蛮族中放弃异教的第一人），克洛维死后，按照日尔曼人的传统习俗，将自己的领地分给了四个儿子。形成了第一次分裂时期。

3、措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。

4、作用：

①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；

②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；

③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。

知识点三   封君与封臣

1.背景：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

2、封君封臣制的概况

教师多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。

教师提问：

 (1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？

学生：以土地的封赐为纽带。

(2)在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解这句话的？

学生：封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。

(3)封君与封臣之间是一种什么关系？

学生：封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。

学生：①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。

3、实施过程：

①封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;

②封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;

③当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
4、特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

知识点四   查理曼帝国

教师：阅读教材，结合课本法兰克王国形成和发展图，探讨下列问题。

(1)西罗马帝国灭亡发生在什么时候？法兰克王国是由谁建立起来的？后来分化成了哪些国家？

学生：476年西罗马帝国灭亡；法兰克王国是由克洛维建立的，后来分化为德意志、法兰西和意大利。

(2)查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？

1.继位：8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。
2.扩张：800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。
3.统治措施：查理命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“什一税”。把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“什一税”。

4、影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。

5.加冕：
    （1）800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。

（2）因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。

6、帝国分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。

课后作业

完成本课相关习题，少年班P20-21页。

板书设计

教学反思

从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生兴趣，注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但历史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能灵活运用。