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    部编版(五四制)道德与法治六年级全一册 7.3 让家更美好(教案)
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    初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)六年级全册让家更美好教案设计

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    这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)六年级全册让家更美好教案设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    让家更美好

     

    【教学目标】

    1知识目标

    通过探究与分享活动,了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式;通过情景和讨论,掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突,构建和谐家庭的途径和方法。

    2能力目标

    通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动,让学生知道家庭美德是可以传递的,要创建民主、平等的家庭氛围;通过情境讨论,得出构建和谐家庭的方法。

    3情感、态度与价值观目标

    通过探究与经验分享,以及拓展提升环节,意识到家庭和睦的重要性,增强传递家庭美德的主动性,为构建和谐家庭出力。

    【教学重难点】

    重点理解、掌握现代家庭沟通和交流方式,树立民主、平等的家庭观念

    难点构建和谐家庭的途径和方法。

    【教学过程】

    教学环节

    导入新课

    1具体过程(详案)

    课前播放动态ppt链接《我的家》

    (课件展示几张全家福图片,有过去的家庭,也有现代家庭。)

    师问:你的“全家福”都有谁?

    学生根据实际情况畅所欲言。

    师:家庭结构是不断演化的。过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。(出示课件)

    师问:你的家庭结构属于哪一类?

    学生根据提示选择。(教师必要时加以引导)

    师总结:随着社会发展,现代家庭也和传统家庭有很大的不同。今天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构建和谐家庭。

    2设计意图解读:

    优美动画吸引学生注意力,营造课堂氛围。

    让学生分享自己的全家福,通过选择题的形式了解自己的家庭结构,激发兴趣,导入新课。

    (二)环节:现代家庭面面观

    1)具体过程(详案)

    探究与分享:现代家庭有哪些特征?

    师:大家可以根据老师的提示方向,通过“传统家庭”和“现代家庭”的对比,进行归纳。(出示课件)

    学生讨论,小组发言。

    师总结:现代家庭的结构、规模、观念等都发生了变化,尤其是家庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化。

    现代家庭多样化的沟通方式:

    师问:你经常使用哪些方式与家人沟通?你更喜欢哪些方式,为什么?

    学生各抒己见分享经验。(教师及时引导)

    师总结:大家都更喜欢这种民主、平等的沟通方式。关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭的重要内容。

    2)设计意图解读:

    通过活动探究现代家庭的特征。

    让学生通过图片,感受现代家庭多样化的沟通方式。增强学生对民主、平等的沟通方式的认同感。

    (三)环节二:家和万事兴

    1)具体过程(详案)

    师问:这样的沟通模式你喜欢吗?

    学生分享经验

    师总结:家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要我们学习和传承家庭美德。

    探究与分享:制作、传递与分享“家庭美德快递卡”。

    活动步骤:

    ①制作“家庭美德快递卡”。

    分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容:(出示课件)

    你认为与家人相处最重要的一种品德。

    一个关于这种品德的家庭小故事。

    这个故事给自己的启示。

    小组成员签名。

    ②传递“家庭美德快递卡”。

    小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学,传递美德。

    ③小组成员分享、总结。

    小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

    (课件播放背景音乐)

    师总结:作为家庭的小小一员,我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德,还要在行动中为构建和谐家庭出一份力。             

    2)设计意图解读:

    让学生反思这种不和谐的家庭沟通模式,认识到传承家庭美德的重要性。

    在活动中让学生动起来,在参与分享中意识到家庭美德是可以传递的。

    (四)环节三:和谐家庭我出力

    1)具体过程(详案)

    (课件展示三个图片情境:妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、爷爷成了空巢老人)

    师问:当家庭成员发生这些矛盾或冲突时,你怎么办?

    学生各抒己见:让他们高兴,帮助他们冷静下来,商量……

    师:当家庭成员之间发生矛盾时,我们可以充当小小“黏合剂”。(出示课件)

    帮助家庭成员舒缓情绪。

    明确自己是不偏不倚的中立者。

    引导家庭成员看到对方的优点。

    帮助家庭成员走出“面子”困境。

    师问:作为小小“黏合剂”,你完成最出色的一次任务是什么,请同学们分享一下。

    学生交流自己印象最深的一件事,同学们相互学习。(教师及时点赞

    师总结:有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭中的问题,才能让亲情更浓,让家庭更和睦,让家更美好!

    2设计意图解读:

    三个情境分析,让学生得出有效沟通、协调的途径和方法。

    让学生分享充当“黏合剂”的成功经验,感受为和谐家庭出力的幸福感。

    二、拓展提升

    播放视频《family》。

    设计意图解读:

    让学生在短片中感受家的爱,升华情感,增强对家庭的责任感,让家更和谐美好。

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