初中生物苏科版七年级下册第1节 鸟类优质课教学设计

这是一份初中生物苏科版七年级下册第1节 鸟类优质课教学设计，共10页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学平台，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本节为苏科版初中生物第12章“空中的生物”的第1节。教材先选择了千姿百态的鸟类图片欣赏,将学生带入了鸟类的王国,激发了学生的学习兴趣,为学生总体认识鸟类奠定了基础。接着以家鸽为例,探究鸟类适合适应空中飞翔生活的特征。在设定探究内容时,为学生观察探究指明了方向,不仅减少了知识内容,也为学生自主探究提供了平台。在保护鸟类多样性中，重点突出了对鸟类栖息地的保护，让学生理解人与自然和谐发展的重要性。
【学情分析】
初一学生在经历一学期的学习后，有一定的生物知识储备，尤其是对生物与自然的关系。教师可在此基础上，结合教材，搜集相关资料，以探究的方式帮助学生拓展知识量。学生的自制力较差、自主意识薄弱，因此教师在组织学生探究等过程中应该加以正确的引导和鼓励。
【教学目标】
知识与技能
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征
（2）概述鸟类的主要特征
（3）概述鸟类与人类生活的关系
过程与方法：尝试探究家鸽适应空中飞行的特征
情感态度与价值观：关注我国珍贵鸟类资源，养成自觉爱鸟护鸟的行为
【教学重难点】
重点：鸟类与飞行相适应的形态结构特征；
难点：1.探究家鸽适应飞行的特征；
2.鸟类的呼吸方式。
【教学准备】纸飞机模型；鸟类模型；家鸽骨骼标本；播放多媒体的移动设备（手机或平板）；家鸽的骨骼文字资料
【教学平台】安装有“希沃电子白板软件”的交互式电子白板录播室
【课时】1课时
【教学过程】
【课后作业】
请同学们完成导学案上的题目。
【板书设计】
鸟类
减轻重量：骨骼、直肠
减小空气阻力：体型、
3.增加动力：双翼、胸肌、食量、呼吸
【课后反思】
本节课的教学设计充分利用了信息化多媒体教学资源，教学环节紧凑，层次分明，通过教师先示范，学生再探究的方法有效突破了第一个教学难点，以播放视频的方式直观呈现了鸟类的呼吸方式，有效突破了教学的第二个难点。教学环节能及时联系生活实际，如讨论“人类与鸟类的关系”以及“保护鸟类多样性”时，引用宁夏本地的具体事例，更能引发学生的共鸣，达到很好的教学效果。
本节课存在的不足主要有：课堂容量较大，时间把握不够好；课堂气氛略显沉闷。
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一、游戏导入：谜语竞猜
播放课件：
1.有种动物本领高，尖嘴爱给树开刀
2.面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高
3.小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞
4.鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高
根据对鸟类特征的描述，积极竞猜谜语。
激发学生的学习兴趣，引入新课的学习
二、讲授新课
（一）认识多姿多态的鸟类
在地球现有的9700多种鸟类中，宁夏有300多种野生鸟类，请大家观察图片看看你有没有见过它们。
观察图片，了解宁夏的野生鸟类。
了解本省的鸟类资源现状，激发学习兴趣。
过渡
自古以来，飞翔就是人类的梦想。美国莱特兄弟受到鸟类飞行的启发制作出了飞机，下面我们跟随他们的脚步，也制作一下飞机，看看飞行需要克服哪些问题
（二）模拟鸟类飞行需要解决的问题
1.要折叠纸飞机你选哪种材质？
2.你认为尖头好，还是钝头好？
3.比较成年人与小孩子比赛看谁的飞机飞的更远？
得出飞行需要解决的三大问题。即：减轻体重、减小空气阻力、增加动力。
通过一个有趣的小模拟游戏让学生直观认识到飞行要解决的几个问题，引起学生学习接下来内容的好奇心。
过渡：
过渡：鸟类究竟是如何解决这样三个问题的呢？我们以大家所熟悉的家鸽为例，来从外到内探索一下家鸽如何解决这些难题的。
（三）认识家鸽
1.探究家鸽适于飞行的外部形态特征
首先，请大家回忆科学探究的一般步骤。
老师想要探究一下家鸽适于飞行的外部形态特征（体型、体表、运动器官）。
（1）在查阅资料时，发现家鸽与飞机有相似的体型，你知道这种体型有什么意义吗？
回忆：科学探究的一般步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。
回答：该体型为流线型，能够减少空气阻力。
设计意图：示范科学探究的具体流程，以便学生接下来进行探究活动。
（2）通过阅读课本并观察模型，老师发现家鸽的羽毛有不同种类，它们分别有什么功能呢？请阅读课本回答。
（1）学生阅读课本、观察实物模型，了解正羽、绒羽的分布和作用。
（2）小结：家鸽羽毛有两种：正羽和绒羽，正羽有利于飞行，绒羽保温御寒。
（3）通过查阅资料，鸟类最早由爬行动物进化而来，进化中鸟类的前肢哪去了？
（4）家鸽双翼展开的体宽与双翼闭合的体宽比为4：1，有何意义？
思考回答：
家鸽的前肢进化为双翼；
家鸽的双翼宽大，为飞行提供向上的升力（动力）。
以上是老师进行科学探究的过程，根据以上探究，你能够得出什么结论？
学生小结：家鸽体型呈流线型，能减少空气阻力；体表被覆羽毛，正羽适于飞行，绒羽保暖；家鸽双翼宽大，为飞行提供动力。
2.学生活动：探究家鸽适于飞行的骨骼特点：
（1）说明探究的要求：组内合作完成一份导学案。
（2）分发图文资料和家鸽骨骼标本以及含有视频资料的手机、平板。
（3）巡回指导，引导学生完成探究活动。
（1）根据获得的材料确定本组的实施计划，
（2）完成一份导学案上的探究方案。
（3）小组代表汇报本组探究结论
（4）共同小结家鸽适于飞行的骨骼特点，即：骨骼轻、薄而坚固，有的中空，有的愈合。家鸽的骨骼能减轻体重，愈合的尾椎骨帮助家鸽保持平衡，利于飞行。
设计意图：培养学生的科学探究意识和分析资料的能力。
3.家鸽适于飞行的肌肉特点:
展示家鸽肌肉分布图。
提问：家鸽最发达的肌肉分布在哪里？对飞行有什么意义？
资料链接：家鸽的胸肌非常发达，经过测定，家鸽的胸肌约占身体体重的1/5。
学生小结：
家鸽的胸肌发达，牵动双翼的扇动，为飞行提供动力。
4.家鸽的消化系统
展示两段小资料，学生根据资料思考以下问题：
资料1：科学家对鸟类食量研究发现鸽形目的鸟类一天所吃的食物约为体重的10～30％，例如家鸽。一只杜鹃幼鸟的食量惊人，它在一天中能吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。
资料2：家鸽无膀胱，直肠很短。一般家鸽进食最快15分钟即可排出体外。
分析资料，思考：
（1）鸟类的食量如何？你认为家鸽消化能力有什么特点？

（2）根据资料2，家鸽这一特征有什么意义？
家鸽是如何消化食物的呢？我们来看一段视频。（播放微课：家鸽的消化系统）
播放时，用希沃软件将家鸽消化的关键部位进行截图，看完微课后加以强调，并让学生小结家鸽的消化系统适应飞行的特点。
小结：家鸽食量大，消化能力强，为飞行提供能量来源；家鸽直肠短，不储存粪便，有效减轻了体重，利于飞行。
使用多媒体信息资源微课，提高学生学习积极性和学习效率。
5.家鸽的呼吸
观看鸟类的呼吸视频，认识鸟类的双重呼吸，思考以下问题：鸟类这种呼吸方式有什么意义？
补充：气囊除了辅助呼吸以外，还有散热、减小身体比重，减小内脏器官之间的摩擦等作用。
由此可见，气囊的出现和双重呼吸的产生是鸟类对飞翔生活的极好适应。帮助鸟类解决哪一个难题？
小结：这能保证鸟类飞行时及时补充氧气，从而迅速分解有机物，释放飞行所需的能量。
回答：帮助鸟类增加了飞行的动力。
除此之外，家鸽还有其他适应飞行的特征，比如血液循环系统非常完善，血流速度快，新陈代谢旺盛，运输氧气养料速度快，利于飞行。
补充知识，利于学生进一步理解鸟类适应飞行生活的特征。
（四）总结鸟类适于飞行的特征
除了家鸽，其他鸟类都有相似的特征。请完成导学案第二部分。
完成导学案相关内容“总结鸟类适于飞行的形态结构”，并共同完成屏幕上的表格。
（五）鸟类与人类的关系
鸟类与人类的生活有密切的联系，你能举出一些具体的例子吗？
（展示鸟类对维持生态平衡重要性的文字资料）
凡事具有两面性，如鸟屎能污染城市，毁坏车辆；有的鸟类会啄食庄稼，但相比之下，鸟类也会消灭很多农业害虫，它们对于维护生态平衡有非常重要的作用。所以当它们需要食物的时候，人类应该慷慨些，不妨看作是对这些生灵的回馈，而不是大规模的围剿。
学生总结：
1.食用（肉、燕窝等）
2.观赏价值
3.播种
4.传递信息
5.啄食害虫维护生态平衡。
让学生理性看待鸟类与人类的关系，认识到人是生物圈的一份子，有义务为维持生态系统做出一定的牺牲和努力。
（六）保护鸟类多样性
请大家欣赏一段公益广告，谈谈鸟类濒危的主要原因是什么？
学生回答后展示资料：据调查，鸟类濒危、灭绝的主要原因中，栖息地的破坏和改变占60%，人类捕杀占29%，其次是外来物种竞争、国际贸易、污染等。
我们该如何保护鸟类？
观看资料，回答：
鸟类濒危原因可能有：生存家园被毁坏，生存环境受到污染，人类的捕杀等。
学生回答保护措施：
1.不猎杀鸟类
2.人工建立自然保护区，人工筑巢
3.保护鸟类栖息地，不滥砍滥伐，不破坏鸟类家园
4.做好保护鸟类的宣传工作。
通过一段感人至深的公益广告，让学生深刻感受到濒危鸟类的处境，引发共鸣。激发学生保护鸟类的强烈意识。
出示新闻图片“宁夏贺兰山小学生在宁夏爱鸟周悬挂人工鸟巢”、“宁夏所建立的湿地面积资料”。
了解宁夏爱鸟周，认识到身边的同龄人能够献出自己的力量来保护鸟类。
运用身边的例子，鼓励学生保护鸟类。
三、课堂总结
运用时间轴小工具，边展示课堂各环节的图片边进行总结：本节课我们首先认识了宁夏多姿多彩的鸟类，并以家鸽为例探究了鸟类如何解决飞行中遇到的三大难题，认识到了鸟类适应飞行的形态结构特征。通过了解鸟类与人类的关系，认识到了保护鸟类的重要性以及保护鸟类的措施。
鸟类有关的知识还有很多，大家课后可以多查阅网络资源了解我国丰富多彩的鸟类资源。
跟随时间轴小工具，回顾本节课学习的所有内容，在回顾中建立知识结构。
根据教师课件给出的多媒体链接，课后查阅资料了解鸟类相关知识。
回顾课堂所学，加深学生印象，帮助学生建构知识体系。