人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part B优秀习题课件ppt

         Unit 2 My family

        A. Let's talk&Let's play

教学目标

1．知识与技能 

能够听、说、读词汇：brother, sister, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中。

能用所学的词汇与句型“This is ...”来介绍家人；能运用猜测并回答询问他人身份的句型“—Is he/she your ...?—Yes, he/she is./No, he/she isn’t.”

2．过程与方法

能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3．情感态度与价值观

培养学生爱家、关心家人的情感。

4．教学重点、难点：

掌握三会单词和句子：能够听、说、读词汇：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)

能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。

5．课前准备：PPT、教学设计

教学过程

一 复习与导入

1.Enjoy a song < I love my family >

2.解释“family”的含义

设计意图：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景。

二 新课呈现

Step 1:    Warm up

出示小动物的图片，选择：______ is my family.

出示Sarah一家。Look at my family.

复习巩固 father, mother and me.

Step2:     Presentation

1.New words（新单词）

教师出示Mike一家的照片：Look at my family. This is my grandmother.          

教授新单词grandmother  , 教师带读，学生个别读.

教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Mike’s father (dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。

出示单词卡，让学生认读father, mother, mum，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree

注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather (grandpa), grandmother (grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。

设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣。

Step 2：    Let’s chant

The man is the father, tall ,tall ,tall

The woman is the mother, not so tall.

That’s the son ,small  small  small

They are a family, one and all

Make your own chant.

设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。

Step ４:     Practice

播放Let’s learn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。

教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。教师点几名学生起来读单词。

游戏一：Look and match

A happy family , 对人物称谓进行介绍。

游戏二：抢答，一一对应

教师利用课件展示卡通人物，学生看图做介绍。

设计意图：用 熟悉的人物来操练句型，让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。

Step ６：    Group work

让学生小组讨论，然后仿照Mike的例子介绍自己的家庭成员。

设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。

Step  7 :     Summary

听、说、认读词汇：

brother, grandmother, grandma,

grandfather, grandpa

句子：

This is my family.

This is my grandmother/grandfather...

设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。

Step  6:     Homework

教学反思

这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

附：板书设计

Unit 2 My family

A Let's learn

brother

sister

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)