2020-2021学年六、整理与提高两位数加减法复习优质教学设计及反思

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这是一份2020-2021学年六、整理与提高两位数加减法复习优质教学设计及反思，共5页。教案主要包含了情景引入，新课探索，课内练习，本课小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

⑴ 能对两位数减法的各种类型进行整理、分类、归纳。
⑵ 能掌握两位数减法的算法，并能正确地进行计算。
⑶ 能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的减法，进一步培养学生的算法思维，个性化学习。
2. 教学重点/难点
⑴ 正确计算两位数减法。
⑵ 两位数退位减法。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、情景引入
师：上节课我们整理了两位数加法题，老师这里还有有许多减法算式，你能不能也帮小巧把它们分类一下呢？
生1：可以分为两位数减一位数和两位数减两位数
生2：可以分为有退位位的减法和没有退位的减法
师：能不能把这些算式填入表格中呢？
(指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？)
二、新课探索
探究一
师：67－24，你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？
生：这题属于两位数减两位数不退位的减法题。
生1：我是把24分成20和4，先减整十数，再减一位数
67－24=43
67－20=47
47－4=43
生2：我也是把24分成20和4，先减一位数，再减整十数
67－24=43
67－4=63
63－20=43
生3：我是用个位减个位，十位减十位的方法来计算的：
67－24=43
7－4=3
60－20=40
3＋40=43
生4：我是用竖式来计算的：
67－24=43
师：同学们的方法可真多！
跟进练习：
请你用喜欢的方法来算一算：22－11 35－12 33－21
小组合作，任选一题，看哪组的方法最多。
交流汇报
探究二
师：43－25 这道题又是属于哪一类的呢？
小组讨论你们有些什么方法计算这道题？
交流汇报
生1：43－25=18
43－20=23
23－5=18

生2：43－25=18
43－5=38
38－20=18
生3：43－25=18
43－3=40
43－20=20
20－2=18
师：请你说说你是怎样想的？
生：我是这样想的：先把43－3，减到整十数，再再减20，减2
师：这也是一种非常好的方法。
生4：43－25=18
师：十位上4－2是2，为什么是1？
生：个位上3不够减5，向十位借1当10，因为有退位，所以4变成3，3－2=1
师小结：两位数减两位数的方法有很多，一般我们都是把减数分拆成整十数和一位数，转化成两位数减整十数，减一位数来计算，也可以用竖式来计算，当个位数不够减时，要向十位借1当10，与个位数相加后再减。
三、课内练习
练习一用你喜欢的方法计算:
33－14= 45－26= 63－26= 练习二小胖和小巧谁的算式是对的？说说为什么？
生：小巧是对的。因为7是一位数，应该和个位对齐，小胖把7看成了十位数，和十位对齐了，所以是错的。
练习三想一想，方框中填几？
课堂小结
四、本课小结：
师：今天我们对两位数减法算法进行整理以后，发现了那么多不同的算法，那么在做两位数减法时，要注意些什么呢？
课后习题
五、课后作业：
练习册P50、51