初中人教新目标 (Go for it) 版Section B教学设计及反思

这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Section B教学设计及反思，共2页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习过程，诊断评价等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】：1. 学习含有want t be与be ging t的句型。
2. 学习在阅读中概括本段大意。
【学习重点】：学习用want t be或be ging t描述自己或他人的新年计划。
【学习过程】：
一、自主学习
学习任务一: 认读并书写本课单词 ．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3 .写出下列单词并展示．
决定，决心_________ 意思__________ 承诺__________ 开端_____________
改进，改善___________每周的（地）________________
4.在小组内核对答案.
5.完成1a 将单词与图画匹配.
学习任务二: 学习1a-1e部分，讨论自己和他人的新年计划。
根据1a部分的信息，仿照1b部分与组内同学进行有关新年计划的对话。
A: What are yu ging t d next year?
B: Well, I’m ging t take guitar lessns. I really lve music.
A: Sunds interesting. I’m ging t learn anther freign language.
B: Are yu? Great! But freign languages are nt fr me.
2. 听录音，在1a中圈出听到的新年计划。
3. 再听一遍录音，完成1d的图表。
4.核对答案.
5.谈论他人的理想职业和努力方式，用含有want t be与be ging t的句型。
学习任务三: 学习2a—2c 部分。.
1.与组内同学讨论曾经制定的计划以及执行情况。
2.读短文，总结段落大意
3. 根据每段的大意和空缺的前后文，从2b中选择合适的句子补全短文。
4. 细读短文，完成2c的任务。
5.独自完成2e，然后小组内交流，组间评比。
二、系统总结
1. 总结自己和同学的年度计划，以及所用的句型。
2. 总结总结段落大意与补全短文的技巧。
三、【诊断评价】
（一）选择
1. －What are yu ding?
－I’m ______ my bag, but I can’t ______ it.
A. lking fr, lk frB. lking fr, find
C. finding, lk fr D. finding, find
2. There _____ a wnderful cncert at the Twn Theatre this Sunday.
A. is ging t have B. is ging t be
C. is having D. is ging t having
（二）根据汉语完成句子
1. 他不会在那儿。
He ________ ging t ________ there.
2. 她不想成为一名篮球队员。
She_______want t be a basketball________.
3. 我将做我想做的事。
I'm ging t _______ ________ I want t d.
4. 他们打算搬到某个有趣的地方。
They are ging t ________ smewhere ________.
5. 我想成为一名时装杂志的记者。
I want t be a ________ fr a fashin magazine.完成对话
（三）根据应答语从方框中选出适当的问句补全对话。
Peter: 1 ?
Linda: I'm ging t be a teacher when I grw up.
Peter: 2 ?
Linda: I'm ging t wrk harder in schl this year. And I'm ging t get a part-time jb.
Peter: 3 ?
Linda: I want t put sme mney in the bank. I'll need mney fr cllege.
Peter: 4 ?
Linda: I want t wrk with cmputer.
Peter: That sunds great!
A. What are yu ging t d this year?
B. Linda, what are yu ging t be when yu grw up?
C. What kind f jb d yu want?
D. Why are yu ging t get a part-time jb?