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    部编版(五四制)语文一下 18 《小猴子下山》教案

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    小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册课文 518 小猴子下山获奖教学设计

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    这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册课文 518 小猴子下山获奖教学设计,共5页。教案主要包含了导入新课,揭示课题,字词学习,基础积累,通读课文,整体感知,课堂小结,效果强化,练习设计,巩固提升等内容,欢迎下载使用。
    知识与能力
    1.会认12个生字,会写7个生字。积累一些表示“手”的动作的词语并用词语说话。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合插图,想象说话。
    过程与方法
    1.朗读课文,结合课文插图,了解课文大意。
    2.结合重点句子,感受猴子下山时的高兴心情,体会到最后它空手而归的后悔和难过的心情。
    情感、态度与价值观
    懂得做事要目标明确、有始有终的道理。
    重点难点
    教学重点
    1.会认12个生字,会写7个生字。积累一些表示“手”的动作的词语并用词语说话。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合插图,想象说话。
    教学难点
    懂得做事要专一,要目标明确、有始有终的道理。
    课时安排
    2课时
    教学过程
    第一课时
    一、导入新课,揭示课题
    一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴。可是当它回家的时候,却是两手空空。这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧。
    二、字词学习,基础积累
    1.教师范读课文,重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
    2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
    3.检查自学情况,理解词语的意思。
    (1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
    形近字示例:
    块(石块)——快(快乐)——诀(口诀)
    常(经常)——赏(欣赏)——裳(衣裳)
    往(来往)——驻(驻足)——炷(一炷香)
    (2)对要求会写的字进行书写指导。
    书写指导:
    “地”“土”作部首时,末横变提。
    “非”横间距均匀,两边最下横稍长。
    “常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上。
    “往”“主”的三横长短不一。
    “瓜”第一画是短撇,要写得平一些。
    “进”写“辶”的捺时,要写成平捺,托住被包部分。
    “空”“”稍扁一些,“工”的上横短、下横长。
    易错提示:
    “往”左部是“彳”,不要写成“亻”。
    “瓜”不要漏写点,不要写成“爪”。
    “空”上部是“”,不要写成“宀”。
    (3)归类识字。
    部首归类示例:
    土:地(土地)——场(场面)——坏(坏人)
    扌:扛(扛起)——扔(扔掉)——摘(采摘)——捧(吹捧)——抱(拥抱)
    彳:往(向往)——行(行走)——街(街道)
    量词归类示例:
    块:一块玉米地 一块糖 一块石头
    棵:一棵桃树 一棵青松 一棵白菜
    片:一片瓜地 一片树叶 一片月光
    只:一只兔子 一只袜子 一只小船
    (4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
    三、通读课文,整体感知
    1.小猴子下山,先后去了哪些地方?
    明确:玉米地里、桃树下、西瓜地里。
    2.小猴子这一路上看见了哪些东西?
    明确:玉米、桃子、西瓜、兔子。
    四、课堂小结,效果强化
    又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,这可都是好东西!可是,小猴子不仅没有满载而归,反而一无所获。同学们,你们知道原因是什么吗?我们下节课再来寻找答案。
    五、练习设计,巩固提升
    请完成本课对应训练。
    第二课时
    一、复习旧知,导入新课
    1.听写词语:一块地 非常 往前 西瓜 进行 天空
    2.导入新课。
    上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方,看见了好多好东西。这节课让我们来看看小猴子下山后做了哪些事。
    二、课文研读,突破重难
    1.第1自然段用了什么词来形容玉米?你还能在课文中找出类似的词语吗?
    明确:又大又多。还有又大又红、又大又圆。
    “又又”式词语:
    又高又瘦 又矮又小 又高又壮
    又香又甜 又白又亮 又惊又喜
    又说又笑 又哭又闹 又蹦又跳
    又长又细 又鲜又嫩 又气又急
    2.想一想:小猴子看到又大又多的玉米,想了些什么?
    明确:哇!这么多、这么大的玉米啊!看上去好好吃!我要掰一个回家!
    3.小猴子为什么扔了玉米去摘桃子?
    明确:因为小猴子这时看到桃子又大又红,真惹人喜爱,馋得不得了,就顾不得玉米了。
    4.从小猴子又扔了桃子去摘西瓜,可以看出这是一只怎样的小猴子?
    明确:玉米又大又多,桃子又大又红,西瓜又大又圆,都很惹人喜爱。小猴子见一样,馋一样,摘一样,又扔一样,说明它没有明确目标,做事不专一。
    表示“不专一”的成语示例:
    三心二意 喜新厌旧 心猿意马
    见异思迁 半途而废 有始无终
    表示“专一”的成语示例:
    一心一意 心无二用 心无旁骛
    全心全意 专心致志 全神贯注
    5.小猴子为什么“只好空着手回家去”?
    明确:因为他见一样拿一样,但是见到一个更好的东西,就会把前面拿的东西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是错误的,明知道小兔子会跑还去追。最后,小兔子不见了以后,他就只能空着手回家了。
    6.小猴子走在回家路上,心里会想些什么?
    明确:唉!真是不该扔了玉米去摘桃子,又扔了桃子去摘西瓜,还扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊!现在搞得两手空空,等会儿回家妈妈一定会批评我的。唉!
    7.找出课文里描写小猴子手的动作的词语,结合字典,理解词语的含义。
    明确:“掰”指用手把东西分开或折断;“扛”指用肩膀承担物体;“扔”指把手上的东西丢掉;“摘”指用手采下或取下;“捧”指用双手托;“抱”指用手臂围着。
    8.你能用上面的词语造句吗?
    明确:①小猴子掰了一个玉米。②爷爷扛着锄头往田里走去。③小华把垃圾扔进了垃圾桶。④小华帮奶奶摘苹果。⑤小周捧着几个苹果回家去了。⑥这个西瓜太大了,他抱不动。
    三、课堂小结,效果强化
    1.根据课文内容填空。
    (1)小猴子下山,先来到__________,再来到__________,又来到__________,最后回家了。
    (2)小猴子下山,先掰了__________,再摘了__________,又抱了__________,最后去追__________。
    明确:(1)玉米地里 桃树下 西瓜地里 (2)玉米 桃子 西瓜 兔子
    2.选择生字填空。
    ①扛 ②扔 ③抱 ④捧 ⑤掰
    (1)今天我跟着奶奶到玉米地里( )玉米。
    (2)我看见平平在教室里乱( )东西。
    (3)妈妈一回家,我就想要( )妈妈。
    (4)小猴子( )着玉米一边走一边玩。
    (5)我( )着心爱的玩具,舍不得放下。
    明确:(1)⑤ (2)② (3)③ (4)①
    (5)④
    3.总结。
    课文写一只小猴子下山,先来到玉米地,看到玉米又大又多就摘了玉米;又来到桃树下,看到桃子又大又红,就扔了玉米摘桃子;又来到瓜地里,看到西瓜又大又圆,又扔了桃子摘西瓜;在往回走的时候,看到一只小兔子,又扔了西瓜追兔子,结果一无所获。故事告诉我们做事要专一,要目标明确,有始有终,这样才能有所收获。
    四、练习设计,巩固提升
    请完成本课对应训练。
    五、板书设计,知识构架
    小猴子下山eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(玉米地 玉米又大又多 摘玉米,桃树下 桃子又大又红 扔玉米——摘挑子,瓜地里 西瓜又大又回 扔西瓜——追兔子))eq \a\vs4\al(三心二意,一无所获)→eq \a\vs4\al(要专一,要目标明确,要有始有终)

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