部编版（五四制）语文二下 1 古诗二首 课件

部编 RJ·二年级下册古诗二首 小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候去放风筝呢？ 让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！莺 拂 堤 柳 醉 咏妆 丝 绦 裁 剪yīnɡ fú dī liǔ zuì yǒnɡzhuānɡ sī tāo cái jiǎn莺黄莺 草长莺飞拂yīnɡfú吹拂 拂过堤 dī河堤 堤岸柳 liǔ柳树 柳枝醉咏 zuìyǒnɡ喝醉 沉醉咏柳 歌咏妆zhuānɡ化妆 梳妆丝sī丝绦 丝线绦裁 tāocái绦子 丝绦裁剪 裁缝剪 jiǎn剪刀 剪开诗村童碧 shīcūntónɡ bì妆绿丝剪 zhuānɡlǜsījiǎn组词：古诗 诗人造句：今天我们学习了一首古诗。音序：S 部首：讠结构: 左右组词：村居 农村造句：《村居》是一首古诗。音序：C 部首：木结构: 左右组词：儿童 童年造句：儿童是祖国的花朵，民族的未来。音序：T 部首：立结构: 上下组词：碧玉 碧绿造句：碧绿的湖水就像美玉一样。音序：B 部首：石结构: 上下组词：化妆 淡妆造句：化妆品都很贵。音序：Z 部首：丬结构: 左右组词：绿色 绿堤造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。音序：L 部首：纟结构: 左右组词：丝绦 丝绸造句：柳树的叶子就像垂下的 万条绿丝。音序：S 部首：一结构: 上下组词：剪刀 剪子造句：不知绿叶谁裁出，二月 春风似剪刀。音序：J 部首：刀结构: 上下［莺］鸟类的一种，体小嘴尖叫声很清脆。［拂］轻轻擦过。［堤］河堤，用于防水的构筑物。［杨柳］指柳树。［醉］沉醉。［春烟］春天的水汽、雾气。［散学］放学。［归］回。［纸鸢］指风筝。村居 高鼎:（1851～1861）， 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。 纸鸢（ｙｕāｎ），指风筝，已有两千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹木以为鹊，成而飞之”，算是风筝之祖了。五代时，李邺（yè）在宫中以线放风筝为游戏，并在风筝头上挂竹哨。当风筝升空，风吹竹哨，便会发出动听的声音，犹如筝鸣。“风筝”一名便由此而来。 1.这首诗描绘的是什么季节的景色？春天的景色诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。2.《村居》描绘了什么景象？（串珠问题2）《村居》描绘了诗人居住在乡村时看到的春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 想一想：春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？郊游野营挖野菜植树自然景物草长莺飞人物活动儿童散学拂堤杨柳放纸鸢春景图乐春图 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天的 喜爱和赞美之情。 咏 柳贺知章：唐代诗人、书法家。字季真，自号四明狂客，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。［咏］用诗词等来叙述。本诗中指歌颂、赞美［碧玉］碧绿色的玉。本诗中用来比喻柳树上翠绿的新叶。 ［妆］打扮。［一树］指整棵树，满树。“一”在这里不表数量，是“满、全、整个”的意思。1.这首诗描绘的是什么季节的景色？春天的景色诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。 咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。2.《咏柳》描绘了哪些景物？体现了春天的什么特点？ 《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。这两首诗中都出现了 。柳“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青早而成为春天新生的象征。 《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 莺飞 ，拂堤杨柳醉 。 不知细叶谁裁出， 。 草长 二月天 春烟 二月春风似剪刀 读一读，填一填。读一读，记一记。（课后第三题）河堤 堤岸杨柳 柳条吹拂 春风拂面化妆 梳妆打扮实 景碧玉—一树高想 象细叶—谁裁出万条—绿丝绦春风—似剪刀赞 柳颂 春《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。