小学语文4 邓小平爷爷植树精品教学设计及反思

这是一份小学语文4 邓小平爷爷植树精品教学设计及反思，共6页。教案主要包含了读一读下面的词语，理解下面的词语,连一连，初读课文,根据课文内容选择填空，布置作业等内容，欢迎下载使用。

一、认识本课14个生字,会写8个生字。
1.会认字。
dènɡ tán línɡ ɡé wò zhì bó wā xuǎn zhuó yí huī tián fú
邓 坛 龄 格 握 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“茁”读zhuó,不要读成zhuō 。
(2)“坛(tán)”“选(xuǎn)”“填(tián)”的韵母都是前鼻音。
(3)“邓(dènɡ)”“龄(línɡ)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
邓爷爷 天坛 年龄 格外 握住 兴致勃勃 挖坑 挑选
茁壮 移出 挥锹 填土 扶着 引人注目 满意 休息
碧空如洗 万里无云
三、理解下面的词语,连一连。
碧空如洗 湛湛蓝天,没有一丝云彩。形容天气晴朗。
万里无云蓝色的天空像洗过一样的明净。形容天气晴朗。
引人注目形容兴趣很浓厚,情绪很高的样子。
兴致勃勃形容人或事物很具特色,引起人们的注意。
四、初读课文,根据课文内容选择填空。
精心 挑选 小心地 移入 挥锹
邓爷爷( )地( )了一棵茁壮的柏树苗,( )( )树坑,又( )填了几锹土。
【教学目标】
1.认识“邓、坛”等14个生字,会写“邓、植”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重难点】
1.认识14个生字,会写8个生字;正确流利地朗读课文。
2.文中长句的朗读。
【教学准备】
有关邓小平和植树节的资料,生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.结合读文,认识本课的14个生字。
2.正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题。
1.春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。
2.简介邓小平爷爷的成就及植树的意义。
3.1987年4月5日,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、初读课文,标画字词、自然段。
1.全文一共有几个自然段?标一标。
2.学生边读边画,教师巡视。
3.交流段落划分。
4.你画出本课的生字词了吗?同桌交流一下。
5.全班交流,展示交流圈画的情况。
6.小结:像这样,我们每学习一篇课文就要边读边标出自然段,标出不认识的词语,做到不动笔墨不读书。
三、自主学习,认读生字。
1.认读词语。
师:把生字宝宝从课文里找出来,你还认识吗?
读一读词语,接受老师的挑战。
学生练读,同桌读,全班开火车读。
2.学习生字。
师:生字宝宝带着拼音小帽来了,跟它们打声招呼吧。
让学生认识。去掉拼音你还认识它们吗?
3.你是怎样记住这些字的?交流一下你的识字方法。
同桌交流,全班展示。
4.总结识字方法。
边放课件边介绍识字方法。
5.认识多音字。
师:你画出本课的多音字了吗?读一读。
行 兴
四、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,借助拼音读通课文,读准字音,了解课文大意。
(教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。)
2.同桌互查:课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3.请“小老师”组织学生“开火车”抽查课文朗读情况,注意正音。
4.再次朗读课文,边读边思考以下几个问题:
(1)本文写了一件什么事呢?
(2)邓小平爷爷在哪儿植的树?简介天坛公园。
(3)哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
五、布置作业。
1.找出描写邓小平爷爷植树的句子,你从中体会到了什么?
2.搜集邓小平爷爷的资料。
【板书设计】
4 邓小平爷爷植树
行 兴
邓小平爷爷 植树
第二课时
【课时目标】
1.正确、规范地书写“邓、植”等8个生字。
2.细读课文,感悟邓小平爷爷植树的情景。
3.初步了解植树的意义,培养学生自觉保护环境的意识。
【教学过程】
一、复习字词。
1.出示带有生字的句子,指名读。教师了解学生读长句子的情况及认读生字的情况。
2.读生字,给生字扩词。
3.小组合作,牢记生字。
你还有哪些字不认识吗?快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。
二、朗读质疑。
1.自由读全文,把不懂的地方画出来。
2.小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。
3.全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4.齐读课文。
三、细读课文,感悟课文内容。
师:上节课我们画出了邓小平爷爷植树的句子,现在我们就走进当时的情景,感受邓小平爷爷的人格魅力。谁来把你画出的句子和大家交流?
1.学生展示交流,老师引导,学生感悟朗读品味。
预设的句子有:
(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
(2)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。
(4)一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
2.师生抓住关键词语进行品读,体会邓小平爷爷的人格魅力。
3.指导朗读,读出对邓小平爷爷的敬佩之情。
4.思考:为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景?
学生思考、交流,体会邓小平爷爷植树的意义。
四、拓展延伸。
今年的植树节,请你和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
五、布置作业。
1.观察校园里的一种植物,把它画下来。
2.在爸爸妈妈的帮助下,上网查找各个国家的植树节在什么时候。
【板书设计】
4 邓小平爷爷植树
植树的过程:手握 挖着 挑选 移入 挥锹
填土 仔细看 扶正
我体会到邓小平爷爷认真的态度和他的心愿。
【教学反思】
本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上,充分调动学生的积极性,激发他们的求知欲,帮助他们在自主探索的过程中,学会生字,自读自悟课文。为落实“学习语言文字运用”这一目标,我让学生读课文,找出描写邓爷爷植树时的有关的句子,然后采用画一画、读一读、想一想、品一品的方式,让学生学习语言,积累语言,并运用语言,逐步提高学生的语文素养。
【拓展延伸】
植树节的由来
中国的植树节定于3月12日。3月12日是孙中山先生逝世纪念日。孙中山先生生前十分重视林业建设。他任临时大总统的中华民国南京政府成立不久,就在1912年5月设立了农林部,下设山林司,主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了中国近代史上第一部《森林法》,1915年7月,政府又规定将每年“清明”定为植树节。1979年2月,第五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议,通过了将3月12日定为中国植树节的决议,这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林,加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为中国植树节,也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩,象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。
植树造林不仅可以绿化和美化家园,同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用,是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。
【教学随笔】