2020-2021学年语文园地四优秀教案设计

这是一份2020-2021学年语文园地四优秀教案设计，共12页。

语文园地三设计了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”这些内容都是与识字、表达有关，重点是积累表示心情的词语和三包围、全包围字的写法，与本单元所编排的课文内容相一致，在课文的基础上进行了进一步的归纳和拓展。“日积月累”是积累一组关于守信的名言名句。“我爱阅读”安排了充满想象力的故事《手影戏》。
学情分析
（一）你了解这些词语之间的关系吗？
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
（二）你会玩手影吗？试试能用手影变出什么。
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）认识识字加油站中的10个字，积累表示心情的词语。
（2）能用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子。
（3）借助多幅图，能用表示时间的词语写一段话。
2.思维目标
（1）通过用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子和借助多附图，用表示时间的词语写一段话，训练思维的条理性。
（2）通过分角色朗读课文，训练学生的朗读能力，并积累表示心情的词语，发展想象思维。
3.价值目标
（1）通过充满想象力个富有情趣的课文学习，培养学生乐观的生活态度，感受生活的美好。
（2）通过画充满想象力的人的活动和摆玩具、讲故事，观察蛋壳等活动，丰富学生的想象力。
（二）教学重点
1.通过用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子和借助多幅图，用表示时间的词语写一段话，训练思维的条理性。
2.分角色朗读课文，训练学生的朗读能力，并积累表示心情的词语。
（三）教学难点
通过用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子和借助多幅图，用表示时间的词语写一段话，训练思维的条理性。
教学流程
环节一：识字加油站（预设时间：约15分钟）
（一）教师课堂行为
第七课时《写话》
讲玩具故事，识玩具中的汉字。
（二）学生学习活动
1.动手把喜爱的玩具摆一摆，讲讲你的故事。
要求：讲的同学展开想象，较完整地讲述小故事。听的同学要认真，了解讲话的主要内容。
（1）小组交流
（2）全班交流
2.玩具是我们童年生活的好伙伴，下面这些玩具你们认识吗？看图识字，借助拼音读准字音。
陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克
3.变换语境，巩固识字。
转陀、螺旋桨飞机、沙包毽、倒霉熊玩偶、大富翁游戏棋、水枪、橡皮鸭、声控小鸟、马赛克贴纸
4.说说自己玩过的玩具还有哪些？
只要展开想象，生活中普通的物件也能变成好玩的玩具呢！
（三）设计意图
语文课程资源无处不在，拓宽识字渠道，让学生养成留意周围事物、主动识字的习惯。
环节二：生字大转盘——识字加油站（预设时间：约45分钟）
（一）教师课堂行为
1.《枫树上的喜鹊》链接导入：
分角色朗读第4～12自然段，齐读第13自然段，抓住“我真高兴啊！”勾积累形容高兴的词语。
2.《沙滩上的童话》：
分角色朗读第3～19自然段，体会小伙伴们的心情变化，链接语文园地字词句运用，积累心情词语。
3.《我是一只小虫子》链接导入：
小虫子的生活有意思吗？找出相应的部分读读，结合自己采访小虫子的内容，再说说自己的理解和感受。
（二）学生学习活动
1.分角色朗读第4～12自然段，读出标点，读懂、读好对话。
2.齐读第13自然段“我真高兴啊！”积累形容高兴的词语。
形容高兴：兴高采烈
3.小组分角色读，指名读，生生评议，师生分角色读， 体会小伙伴们的心情变化。
（1）学习第3～5自然段，通过朗读，体会小伙伴们因为公主被抢走而生气、难过的心情，指导学生读出语气。
（2）这城堡里住着一个凶狠的魔王。
（3）他抢去了美丽的公主！——气愤
（4）你们快听，公主在城堡里哭呢！——悲伤
（5）学习第8～14自然段，抓住“反驳”一词体会小伙伴们想要救出公主的焦急心情，抓住三个“欢呼”体会小伙伴们救出公主后的高兴心情。
（6）学习第15～19自然段，妈妈为什么变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你还能读出什么？体会“公主被我们救出来了！救出来了！”——读出兴高采烈的语气。
（7）将表示心情的词语批注在课文的相应位置，积累下来。
4.将积累的形容心情的词语写下来。（见教材P53）
形容生气：愤怒
形容高兴：兴高采烈
形容难过：悲伤
5.精读感悟
（1）默读，勾画出自己感兴趣的词句。
（2）同桌互相读一读，说一说。
（3）全班交流，多种形式朗读，感受虫趣。
（4）注意在理解虫子的生活中积累表示心情的词语。
*当小虫子不好
*做小虫子还真不错
*有意思的小伙伴
*喜欢
（三）设计意图
1.角色朗读或表演是童话类文本最经常的教学策略。通过分角色朗读，孩子们真切地寻觅到了童趣，体味到了童真。
2.通过分角色读课文，训练学生的朗读能力，进一步感受孩子们丰富的想象力和游戏中的快乐。引导学生在读中体会小伙伴的心情变化，积累心情词语。
3.读比听更能让学生进入学习状态。通过充分地读，将语言内化为自己的理解，发展学生的观察想象能力。
环节三：写话（预设时间：约40分钟）
（一）教师课堂行为
1.激趣引入，整体观察
2.分图指导，展开想象
3.回归整体，完整表达
（二）学生活动设计
1.激趣引入，整体观察
（1）说一说：鸡蛋壳可以变成什么？
（2）观察图画，同桌互说，然后全班交流：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？
*做跷跷板的支点
*当热气球的吊篮
*用鸡蛋壳避雨
*做睡觉用的摇篮
2.分图指导，展开想象
（1）选择最喜欢的一幅图，细致观察，展开想象，说一说他们在干什么。学生先自己观察，再在小组内互相说一说，说得好的地方夸夸他，说得不好的地方帮帮他。
（2）读表示时间的词语，弄明白这些词语表示时间的递进关系，把这四个词语和四幅图连起来。
早上 过了一会儿
到了下午 天黑了
3.回归整体，完整表达
（1）引导学生发现四幅图时间递进的关系，参考词语提示，先说，再写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历，如果能用上表示心情的词语就更好了。
①独立思考
②同桌互说
③全班交流，点评提高。
（2）动笔写一写。
（3）读给自己和同学听一听。
（三）设计意图
通过闯关游戏比拼，字词句的运用，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。
环节四：书写提示（预设时间：约10分钟）
（一）教师课堂行为
第五课时《沙滩上的童话》
指导写字“周、围、句、死”
（二）学生学习活动
1.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
2.复习“匹、巨、团、圆、国”，梳理书写要领：
3.重点练写“周、围”，展示，评议。
4.自主练写“句、死”。
（三）设计意图
培养学生自主写字的能力，教师在难点上给予点拨和示范。
环节五：日积月累（预设时间：约10分钟）
（一）教师课堂行为
诚信是中华民族的传统美德，一起来欣赏有关中华民族传统美德的格言警句。
（二）学生学习活动
1.自由读句子，借助拼音读准字音，读通句子。
2.同桌互读，合作理解句意，然后全班交流。
轻诺必寡信。——《老子》
释义：轻易许下的诺言必然缺乏信用。
失信不立。——《左转》
释义：不讲信用的人无法在社会立足。
小信成则大信立。——《韩非子》
释义：小信用能够兑现,大的信用才能建立。
3.背诵积累。
4.你还知道哪些与诚信有关的词语或句子？
环节六：我爱阅读（预设时间：约15分钟）
（一）教师课堂行为
《枫树上的喜鹊》链接导入
（二）学生学习活动
1.观看手影戏视频，根据手影的形态，联想生活中常见的事物，说一说。
2.自由读《手影戏》，想一想：宁宁和陌生的男孩变出了哪些手影？
宁宁 陌生的男孩
小鸡崽 兔子
猫 狗
大熊 老虎
鸽子 鸽子
3.说一说，在自然与生活中还有哪些事物能引起我们的联想？
4.小结。
生活中的每一样东西都可以让我们产生丰富的联想，变幻的手影、不同的脚印、多姿的云朵等等。只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。
但要进一步提高自己的想象力，光用眼睛观察是不够的，还必须学会使用第二件秘密武器。猜一猜是什么？
东一片，西一片，从头到老不相见。
下面我们将换一种角度来训练自己的想象力。
（三）设计意图
激趣导入，再次明晰单元主题。
板书：