这是一份人教部编版 (五四制)24 当世界年纪还小的时候优秀教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学准备，课时安排，教学过程，课文小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”9个字，会写“世界、学习”等词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【重点难点】
重点：
识字、写字，理解词语的意思。
难点：
通过朗读，体会“通过学习来改变自己”的含义。
【教学准备】
1.生字卡片；2.课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入，板书课题。
同学们，每个人都是从小慢慢长大的，你是否还记得自己小时候学本领的情景呢？是不是很有趣？“当世界年纪还小的时候”又是怎样的呢？今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
二、初读感知，扫清障碍。
1.播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）
2.根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。反馈检查。
（1）检查生字读音，课件出示注音生字。
①带拼音读。相机区分平舌音、翘舌音：“糙”是平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。②指导读好前后鼻音。③课件出示词语，检查。
（2）自由练读。
①组内检查读。②班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）
三、朗读感悟。
1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习？他们都学习了什么？（板书：太阳——上山、下山、唱歌；月亮——不断变化；水——学习流动，往低处流）
2. 教师出示朗读要求，引导学生有感情地朗读课文。
朗读要求：标出自然段，讲将课文读流利。小组内同学分段读。（培养学生的合作精神）指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。
四、总结。
这节课我们认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字朋友，下节课我们接着学习。
第二课时
【教学过程】
一、复习导入。
认读词语。世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续来学习课文。
二、精读课文，重点突破。
（一）学习第1—5自然段。
1.师朗读第1自然段，学生思考：这句话的作用是什么？（这句话是文章的总起句，开门见山，引出下文。）
2.指名说自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。
（1）学习第2自然段。
①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光、学着怎么上山、下山）
②太阳为什么学唱歌不成功？理解“粗糙”的意思呢。
③想象一下，太阳还可能尝试过做什么？仿照文中语言说一说。
（2）学习第3自然段。
①月亮学会的是什么？（不断的变化）
课件出示月亮“由缺到圆”和“由圆到缺”的过程
②思考：对于发光这个主意，为什么白天月亮觉得不好，而夜晚就觉得不错？（白天太阳会发光，太阳发出的光会把月亮的光挡住。而晚上，太阳下山后，世界一片漆黑，这时候月亮就可以发光了。）
（3）学习第4自然段。
①水学会的是什么？（学习流动）
②水为什么很快学会流动？（因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……）
（4）学习第5自然段。
①默读第5自然段，说说自己的体会。
②思考在：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”？
（因为只要所有的东西按照自然的规律去做，按照自己的初心去做，不忘本真，世界就变得很自然，很美好，秩序井然。）
（二）学习第6 自然段。
1.画出自己最喜欢的句子，再读一读。
2.第二句话中省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？
3.这段话中，哪句话你不明白？
（三）学习第7—9自然段
1.指名学生朗读第7—9自然段。
2.我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹，等等）
3.读了这个故事，你知道了什么？
4.小组合作讲故事。小组派代表上台讲故事，评选最佳故事。
三、有感情朗读。
1.学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。
2.指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。
3.多种形式的朗读比赛。男女生读、开火车读、分小组读等。
四、指导写字。
出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况。学生指出难写的字。学生临摹，练习书写。教师巡视，相机指导。
【课文小结】
本文主要讲述了当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望，让世界因此变得和谐而美好。
【板书设计】
太阳——发光、上山、下山
当世界年纪月亮——不断变化遵循自然
还小的时候水——往低处流世界有序
万物——自由生长，世界有秩序
【教学反思】
这篇文章对于孩子们来说,理解起来有点困难。因此,这堂课我以重点句子为突破口,通过把握重点句子的意思来把握文章的中心,如,在教学过程中,我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了，”提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。