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英语Unit 11 Sad movies make me cry.Section A教学设计
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这是一份英语Unit 11 Sad movies make me cry.Section A教学设计，共10页。教案主要包含了Warm-up学生自主学习方案，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Unit 11 Sad movies make me cry
教学
要求
1.New words and expressions: 1. drive 2. lately a 3. friendship 1. make me sleepy 2. drive sb crazy 3. 越…越…the more…, the more
掌握句子1. ---I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. ---But that music make me sleepy. ---更愿意到蓝海洋餐厅，因为我喜欢在吃饭时听轻音乐。 --=但那种音乐使我困倦。 2. Waiting for Amy drove Tina crazy. 等候Amy使Tina发狂。
教学
重点
难点
重点词 1. drive 2. lately adv. 3. friendship n；
重点词组 1. make me sleepy 2. drive sb crazy 3. the more…, the more
4. yes and no 5. be friends with sb 6. feel left out
句子：1. The movie was so sad that it made Tina and Amy cry. 这部电影是如此悲伤以致使Tina和Amy 都哭了。
2. Sad movies don’t make John cry. They just make him want to leave quickly. 悲伤的电影没有让John 哭他们只能使他想尽快离开。
教
法
情景教学法
任务型教学法
合作学习法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 : 学生自主学习完成。
根据汉语提示完成单词。
1. We should spend more time with our friends to make our friendship (友谊) stronger.
2. Jim is often late for school and gets to sleep in class lately (最近).
3. This naughty baby often drives (迫使) Mrs. Smith crazy.
4. I often feel sleepy (困倦) after taking this medicine in the morning.
5. I have realized (意识到) that there is something wrong with
my pet dog.
Step2课堂导学方案
Step 1 情景导入
Teacher: Most of us like music. A piece of soft music makes us feel relaxed, a loud music may make us feel boring and an exciting one makes us happy and excited. What kind of music do you like? Why? Students: ___________
① I don’t like loud music. It makes me angry. ② I like quiet music. It makes me feel at ease. „„
Step 2 完成教材1a-1c的任务
1. 要求学生看课本P81 1a部分的图片。并按要求完成课本上相应的任务。2. 检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并把学生所列举的原因写在黑板上。（3分钟）
Teacher: Which would you like to go? why? Students: ______.
①I’d like to go to the Blue Ocean because I don’t like loud music. It makes me angry.
② I’d like to go to the Blue Ocean too because I like quiet music just like the girl in the picture does. It makes me feel at ease.
③ I’ d like to go to Rockin Restaurant. I like loud music. It makes me feel excited. This loud music makes me want to dance.
3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）
4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
5. 完成1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make + sb. + adjective”结构，发表自己的观点。并邀请几名同学当堂进行演示。
6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解。
Step 3 完成教材2a-2c的任务 1. 要求学生翻开课本P82。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。
4. 大声朗读听力材料。
5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
Step4 Summary.
Review the words and Answer the questions.
Students can tell their ways freely with the parner
Look at the pictures.
Check the work.
Students listen , write tand repeat.
Make similar conversation by oneself.
Look and listen. Then read and act in groups.
通过学生自主学习，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
本环节通过这个活动，对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
通过两个小活动，使语言知识运用到实际交流中。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
作业布置
1.Ask students to class the class word dictation.
2.And complete the relevant exercises.
教学反思： 学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
学科
English
课时
2
年级
9年级
课题
Unit 11 Sad movies make me cry. 2/6
教学要求
1. 掌握本节课的重点单词和词组。
2.重点句式1.） He found nothing wrong with his body.他发现他身材没任何毛病。
2.） It’s all in his mind, neither medicine nor rest can help him.全是他的思想问题上，药和休息都不能帮助他。
3. ） Although I have a lot of power, it doesn’t
make me happy.尽管我有很大的权力，它并不能使我高兴。
4. ）I have a lot of wealth, but I’m always worried about losing my money. 我有许多财富，但我总是担心失去我的钱
教学重点难点
1单词： fame n. 名声，声誉； pale adj. 苍白的，灰白的； examine v. 检查；检验； wealth n. 财富；
重点词组：睡眠很差 sleep badly 不想吃东西don’t feel like eating 3. 毫无理由 for no reason
既不…也不…neither…nor… 应召进宫be called to the palace有很在的权力have lots of power 替代我的职位 take one’s position
3.掌握以上的重点句式 。
教法
合作学习法
活动教学法
情景教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up学生自主学习方案
根据汉语提示完成单词。
1. Both the tiger and the lion want to be the king（国王）of this forest.
2. My brother dreams of being a banker (银行家)when he grows up.
3. The singer got great fame (名誉) after singing at the
concert.
4. There is a saying that knowledge is power (力量).
5. The queen wanted to ask the soldier to build a great palace
(宫殿) for herself.
二、教学过程
Step 1情景导入
（播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？” 让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。
环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。
Step 2
完成教材3a 的任务
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
Step3
短文内容巩固练习。教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全故事。然后邀请若干同学给出自己的答案。
Once upon a time, there lived an unhappy king in a rich and beautiful country. He slept badly and didn’t feel like eating. The queen and the people was very worried. They sent the most famous doctor to examine him. The doctor said nothing could help the king except a happy man’s shirt. The prime minister, the banker and the palace singer were called in to the palace at once, but none of them said they were happy and each of them has their own worries. Finally, the king’s top general was sent to find the happy man in three days’ time.
4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,找出与3b的方框中所给短语意思相近的单词或短语。
Step4 Summary。
From the dictionary to find words。
Look at the picture .
Reading aloud in 3a .
Teach 3b task
。
通过图片或影片的介绍，，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。
检测学生的阅读水平。
对知识进行梳理整理，便于记忆。
作业
布置
1. complete the relevant exercises.
2.Preview the next lesson.
教
学
反
思
我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
学科
English
课时
3
年级
9年级
课题
Unit 11 Sad movies make me cry. 3/6
教学
要求
1.掌握本节课生词。2.掌握句式1）. Loud music makes me nervous.吵闹的音乐使我紧张。 2.） Soft and quiet music makes me relax.轻柔的音乐使我放松。
3.） Money and fame don’t always make people happy.金钱和名誉并不总能使人幸福。 4. ）She said that the sad movie made her cry.她说悲伤的电影使她哭泣。
教学重点难点
重点单词 1. grey adj. 阴沉的，灰色的； 2. lemon n. 柠檬； 重点词组 1. to start with起初 2. get the exam result back取考试成绩单 3. find out发现 4. do badly做的差 2.以上重点句式。
教法
任务型教学法
交际型学习法
活动教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step Ⅰ Revision
复习上节课的单词和句型，要求学生自主创作对话，并分组演练。
Step2 Presentation
情景导入（The situational approach）
回顾：你对快乐的不同见解T： How do you make yourself happy every day? SA:_____________________________
T：How do you make your classmates and family happy?
SB: _____________________________.
T：How do your classmates and family make you happy?
Sc:__________________________________
环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
畅通Grammar Focus回顾语法重点.
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说make的句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。
Step 3 Consolidation
完成教材4a-4b的任务
1. 要求学生翻开课本P84，想一些褒义词填入4a的短文中。.给出5分钟的时限，然后请5组同学朗读句子，全班集体核对答案。
1. upset 2. worried 3.angry 4. Stressed 5. relaxed 6. happy
2.依照4b下面方框中的对话提示，在小组中做一个调查写成4b的表格。
4. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。
Step4 Summary.
Work in pairs.
Listen and answer the questions
Discussion topics
Read the sentences
Do a survey
DO the exercise
对单词句型进行复习，便于学习新课。
经过教师的引领，进一步对文章进行理解，锻炼学生独立思考能力。
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
布置
作业
1.Ask the students to work in pairs. Interview your partner and fill in the chart. As the students do this, make sure that they ask and answer questions in English and fill in the chart correctly.
教
学
反
思
我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法,也可以说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
学科
English
课时
4
年级
9年级
课题
Unit 11 Sad movies make me cry. 4/6
教学
要求
一、掌握重点词组 1. remain unhappy forever仍旧永远不幸福 2. a shirt of a happy person
一件快乐人的衬衫 3. search for搜寻，寻找 4. return to the king回复国王
二、掌握重点句式。
教学重点难点
1.重点词组。
2.重点句式
1.） The general finds a happy person with power and money. 2.） The general realizes he is a happy person and gives his shirt to the king to wear.
3.） What made the poor man so happy even though he had no power, money or fame.
4. ）Do you agree with the poor
Man’s thoughts about happiness.
教法
合作学习法
自然法
游戏活动法
交际法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1. Greetings and Lead-in
1）. Check the homework.
2）. Read the new words and correct the pronunciation.
Step2 Presentation
一、情景导入
同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬衫的故事吗？国王最后找到了快乐的人吗？故事的结果是怎样的呢？你们能猜一猜吗？
1.Do you remember the story we learned in the period two? __________________________________________ 2. Had the king find the happy man?
________________________________________ 3. Do you want to know the ending of the story? ________________________________________ 4. Can you guess the ending of the story?
二、完成教材1a-1e的任务
1. 要求学生翻开课本P85，迅速阅读1a部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测。然后要求同学就故事的结局进行讨论并给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。
2. 要求学生进行小组讨论，看这个故事是否有其他的结局。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并要求学生把故事的后半部分内容所发生的事勾选出来。
4. 听第二遍录音，回答课本上1d部分的所提出的问题。
5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。
They went all over the country looking high and low for a happy man but never finding one.
They were returning home when they saw a beggar sitting by the roadside. He watched his supper cooking, singing merrily.
The man looked at each other. Had they found what they had been looking for? They went up to him and said, "You sound very happy, my friend." "Of course, I'm happy." he said.
They could hardly believe their ears. With one voice they said, "We want your shirt."
The beggar said laughing, I'm sorry, gentlemen. But I haven't got a shirt."
6. 第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
Step3 Consolidation and extension
放下听力材料，首先要求学生讨论这个穷人关于快乐的想法，然后模仿听力内容，分角色表演故事的后半部分。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
Step4 Summary 。
Read the words.
Work in groups.
Work in pairs.
Do exercise about 1C
Read and write.
复习单词，为学习文章扫除障碍。
课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己上节课的内容，拓展了其他学生的知识面。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
培养学生阅读能力。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用
作业
ask thestudent’s to complete the letter(3b).
教
学
反
思
一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。
学科
English
课时
5
年级
9年级
课题
Unit 11 Sad movies make me cry. 5/6
教学
要求
一、掌握本节课的重点单词 1. weight n. 重量，分量； 2. kick v. 踢，踹； 3.besides adv.而且； 4. courage v. 勇敢，勇气二、掌握重点词组 1.the winning team 必胜的球队 2. on the shoulder在肩上 3. on the soccer field在球场上 4. miss scoring the goal错过进球 5. let …down使…失望 6. kick sb off开除 7. support each other相互支持 8. rather than而不是 9. pull together齐心协力 10. nod in agreement点头同意
教学重难点
一、本节课的生词和词组.二、重点句式： 1. He felt like there was a heavy weight on his shoulders as he walked home alone.
2. I think if we continue to pull together,
we’re going to win the next one.
教法
情景教学法
任务型教学法
3P教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1. Greetings and Lead-in
1. Check the homework.
2. Read the new words and correct the pronunciation.
3.warm-up 自主学习
根据汉语提示完成单词。
1. Katie only have one meal a day in order to lose weight
2. While I was leaving home, my father came back with a heavy bag on his shoulder(肩头)
3. The boy walked around the teacher’s office for a long time and went in at last with courage (勇气).
4. The teacher told the students not to kick (踢) the door when it was closed.
5. Holly works hard at school because she doesn’t want to disappoint(使失望) his parents.
Step 2. Presentation
1 ）2a 情景导入
教师利用多媒体放映一段篮球或足球比赛团体比赛的片段。然后教师提问：在团体比赛中获胜的关键是什么？你是否参加过团体比赛？你在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的错误的？
What’s the most important for a team?
Have you made a mistake in the match?
How did it make you feel?
2 ）要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意并标出事件的正确顺序。 然后邀请几位同学给出
自己的答案，全班一起检查讨论。
2→5→1→3→4
a.语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
b.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，
c.将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。
d.通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
3 )完成教材2c-2e的任务
a.让学生再细读短文，回答2c的问题。给出时限，然后找5位同学回答问题，并集体核对答案.
b. 让学生读2a的短文，找出能替换2d中的句子划线部分的习语或短语。
The answers: 1. missed scoring that goal 2.let…down 3. kicked off 4. Be too hard to yourself 5. pull together
c.. 让学生两人一组合作参照2e所给示例练习彼特与他父亲之间的对话。
环节说明：
Step3 Summary
Read the new words
Check the answers and tell the reasons.
The class all joined together for review and discussion
Read the passage
Do the exercise
Check the answers
复习单词，为理解文章做准备。
培养学生独立学习和思考能力。
通过上述影片和提问，使学生本课内容有
了初步的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习
短文的兴趣。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用
作业
布置
1. Ask the students do the exercise .
2.Ask some pairs to present their conversations.
教
学
反
思
在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
学科
English
课时
6
年级
9年级
课题
Unit1 How can we become good learners? 6/6
教学
要求
掌握重点词组和句子 1. lose the competition输了竞赛 2. get good grades on an exam在考试中取得好成绩 3. get into a fight with your best friend与你的
好朋友发生争吵 4. speak in front of many people在众人面前讲话…等
教学
重点
难点
本节课的重点单词和重点句式 ：
1. What can you learn from the experience?你能从这次经历中学到什么？
2. Fame is not very important. It can make me
nervous if too many people follow me around. 名誉并不是很重要，如果太多的人跟在我周围它会使我感到紧张。
教
法
情景教学法
任务型教学法
交际法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 : Warm-up
1. Greetings.
2.Revision
Step 2: Presentation
1)完成教材3a-ab部分的任务。
a 根据课文87页3a的所给的提示，想一些使你高兴或悲伤的经历，和同伴进行讨论。
b.根据3a 写的提要以及3b所给的提示，写一篇与2b内容相似的短文。
学生完成后评出优秀的作文在班上展示。
2)完成教材self check 1-2部分的任务。
a.把表格中的单词放入表格中恰当的位置。 给出3分钟的时限，并请1位同学核对答案。
Positive: comfortable, relaxed, happy
Negative: nervous, unhappy, uncomfortable, worried, angry, awful, uneasy
b.参照例句，用所给的单词造句。
The answers:
2. Speaking in front of many people makes me nervous. 3. Money and fame don’t always make people happy. 4. Soft piano music makes me relaxed.
5. Rainy days makes us stay at home and watch TV.
c. 阅读方框中所给的单词，按照所代表的含义用1-6（1表示最不重要，6表示最重要）分别标出，表达它们对你的重要性，并根据你的选择，参照例句写六个句子。
Step3 Summary.
Greetings
Review the new word.
Work in groups
make similar conversation by oneself
Show the work
Check the answers
Make sentences
Work in groups.
通过师生对话，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。
本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
作业布置
1.Work in pairs to present their conversations.2.Work in groups.
3.Ask some pairs to present their conversations.
教学反思： 学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
Unit 11 Sad movies make me cry
教学
要求
1.New words and expressions: 1. drive 2. lately a 3. friendship 1. make me sleepy 2. drive sb crazy 3. 越…越…the more…, the more
掌握句子1. ---I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. ---But that music make me sleepy. ---更愿意到蓝海洋餐厅，因为我喜欢在吃饭时听轻音乐。 --=但那种音乐使我困倦。 2. Waiting for Amy drove Tina crazy. 等候Amy使Tina发狂。
教学
重点
难点
重点词 1. drive 2. lately adv. 3. friendship n；
重点词组 1. make me sleepy 2. drive sb crazy 3. the more…, the more
4. yes and no 5. be friends with sb 6. feel left out
句子：1. The movie was so sad that it made Tina and Amy cry. 这部电影是如此悲伤以致使Tina和Amy 都哭了。
2. Sad movies don’t make John cry. They just make him want to leave quickly. 悲伤的电影没有让John 哭他们只能使他想尽快离开。
教
法
情景教学法
任务型教学法
合作学习法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 : 学生自主学习完成。
根据汉语提示完成单词。
1. We should spend more time with our friends to make our friendship (友谊) stronger.
2. Jim is often late for school and gets to sleep in class lately (最近).
3. This naughty baby often drives (迫使) Mrs. Smith crazy.
4. I often feel sleepy (困倦) after taking this medicine in the morning.
5. I have realized (意识到) that there is something wrong with
my pet dog.
Step2课堂导学方案
Step 1 情景导入
Teacher: Most of us like music. A piece of soft music makes us feel relaxed, a loud music may make us feel boring and an exciting one makes us happy and excited. What kind of music do you like? Why? Students: ___________
① I don’t like loud music. It makes me angry. ② I like quiet music. It makes me feel at ease. „„
Step 2 完成教材1a-1c的任务
1. 要求学生看课本P81 1a部分的图片。并按要求完成课本上相应的任务。2. 检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并把学生所列举的原因写在黑板上。（3分钟）
Teacher: Which would you like to go? why? Students: ______.
①I’d like to go to the Blue Ocean because I don’t like loud music. It makes me angry.
② I’d like to go to the Blue Ocean too because I like quiet music just like the girl in the picture does. It makes me feel at ease.
③ I’ d like to go to Rockin Restaurant. I like loud music. It makes me feel excited. This loud music makes me want to dance.
3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）
4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
5. 完成1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make + sb. + adjective”结构，发表自己的观点。并邀请几名同学当堂进行演示。
6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解。
Step 3 完成教材2a-2c的任务 1. 要求学生翻开课本P82。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。
4. 大声朗读听力材料。
5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
Step4 Summary.
Review the words and Answer the questions.
Students can tell their ways freely with the parner
Look at the pictures.
Check the work.
Students listen , write tand repeat.
Make similar conversation by oneself.
Look and listen. Then read and act in groups.
通过学生自主学习，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
本环节通过这个活动，对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
通过两个小活动，使语言知识运用到实际交流中。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
作业布置
1.Ask students to class the class word dictation.
2.And complete the relevant exercises.
教学反思： 学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
学科
English
课时
2
年级
9年级
课题
Unit 11 Sad movies make me cry. 2/6
教学要求
1. 掌握本节课的重点单词和词组。
2.重点句式1.） He found nothing wrong with his body.他发现他身材没任何毛病。
2.） It’s all in his mind, neither medicine nor rest can help him.全是他的思想问题上，药和休息都不能帮助他。
3. ） Although I have a lot of power, it doesn’t
make me happy.尽管我有很大的权力，它并不能使我高兴。
4. ）I have a lot of wealth, but I’m always worried about losing my money. 我有许多财富，但我总是担心失去我的钱
教学重点难点
1单词： fame n. 名声，声誉； pale adj. 苍白的，灰白的； examine v. 检查；检验； wealth n. 财富；
重点词组：睡眠很差 sleep badly 不想吃东西don’t feel like eating 3. 毫无理由 for no reason
既不…也不…neither…nor… 应召进宫be called to the palace有很在的权力have lots of power 替代我的职位 take one’s position
3.掌握以上的重点句式 。
教法
合作学习法
活动教学法
情景教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up学生自主学习方案
根据汉语提示完成单词。
1. Both the tiger and the lion want to be the king（国王）of this forest.
2. My brother dreams of being a banker (银行家)when he grows up.
3. The singer got great fame (名誉) after singing at the
concert.
4. There is a saying that knowledge is power (力量).
5. The queen wanted to ask the soldier to build a great palace
(宫殿) for herself.
二、教学过程
Step 1情景导入
（播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？” 让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。
环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。
Step 2
完成教材3a 的任务
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
Step3
短文内容巩固练习。教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全故事。然后邀请若干同学给出自己的答案。
Once upon a time, there lived an unhappy king in a rich and beautiful country. He slept badly and didn’t feel like eating. The queen and the people was very worried. They sent the most famous doctor to examine him. The doctor said nothing could help the king except a happy man’s shirt. The prime minister, the banker and the palace singer were called in to the palace at once, but none of them said they were happy and each of them has their own worries. Finally, the king’s top general was sent to find the happy man in three days’ time.
4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,找出与3b的方框中所给短语意思相近的单词或短语。
Step4 Summary。
From the dictionary to find words。
Look at the picture .
Reading aloud in 3a .
Teach 3b task
。
通过图片或影片的介绍，，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。
检测学生的阅读水平。
对知识进行梳理整理，便于记忆。
作业
布置
1. complete the relevant exercises.
2.Preview the next lesson.
教
学
反
思
我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
学科
English
课时
3
年级
9年级
课题
Unit 11 Sad movies make me cry. 3/6
教学
要求
1.掌握本节课生词。2.掌握句式1）. Loud music makes me nervous.吵闹的音乐使我紧张。 2.） Soft and quiet music makes me relax.轻柔的音乐使我放松。
3.） Money and fame don’t always make people happy.金钱和名誉并不总能使人幸福。 4. ）She said that the sad movie made her cry.她说悲伤的电影使她哭泣。
教学重点难点
重点单词 1. grey adj. 阴沉的，灰色的； 2. lemon n. 柠檬； 重点词组 1. to start with起初 2. get the exam result back取考试成绩单 3. find out发现 4. do badly做的差 2.以上重点句式。
教法
任务型教学法
交际型学习法
活动教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step Ⅰ Revision
复习上节课的单词和句型，要求学生自主创作对话，并分组演练。
Step2 Presentation
情景导入（The situational approach）
回顾：你对快乐的不同见解T： How do you make yourself happy every day? SA:_____________________________
T：How do you make your classmates and family happy?
SB: _____________________________.
T：How do your classmates and family make you happy?
Sc:__________________________________
环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
畅通Grammar Focus回顾语法重点.
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说make的句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。
Step 3 Consolidation
完成教材4a-4b的任务
1. 要求学生翻开课本P84，想一些褒义词填入4a的短文中。.给出5分钟的时限，然后请5组同学朗读句子，全班集体核对答案。
1. upset 2. worried 3.angry 4. Stressed 5. relaxed 6. happy
2.依照4b下面方框中的对话提示，在小组中做一个调查写成4b的表格。
4. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。
Step4 Summary.
Work in pairs.
Listen and answer the questions
Discussion topics
Read the sentences
Do a survey
DO the exercise
对单词句型进行复习，便于学习新课。
经过教师的引领，进一步对文章进行理解，锻炼学生独立思考能力。
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
布置
作业
1.Ask the students to work in pairs. Interview your partner and fill in the chart. As the students do this, make sure that they ask and answer questions in English and fill in the chart correctly.
教
学
反
思
我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法,也可以说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
学科
English
课时
4
年级
9年级
课题
Unit 11 Sad movies make me cry. 4/6
教学
要求
一、掌握重点词组 1. remain unhappy forever仍旧永远不幸福 2. a shirt of a happy person
一件快乐人的衬衫 3. search for搜寻，寻找 4. return to the king回复国王
二、掌握重点句式。
教学重点难点
1.重点词组。
2.重点句式
1.） The general finds a happy person with power and money. 2.） The general realizes he is a happy person and gives his shirt to the king to wear.
3.） What made the poor man so happy even though he had no power, money or fame.
4. ）Do you agree with the poor
Man’s thoughts about happiness.
教法
合作学习法
自然法
游戏活动法
交际法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1. Greetings and Lead-in
1）. Check the homework.
2）. Read the new words and correct the pronunciation.
Step2 Presentation
一、情景导入
同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬衫的故事吗？国王最后找到了快乐的人吗？故事的结果是怎样的呢？你们能猜一猜吗？
1.Do you remember the story we learned in the period two? __________________________________________ 2. Had the king find the happy man?
________________________________________ 3. Do you want to know the ending of the story? ________________________________________ 4. Can you guess the ending of the story?
二、完成教材1a-1e的任务
1. 要求学生翻开课本P85，迅速阅读1a部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测。然后要求同学就故事的结局进行讨论并给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。
2. 要求学生进行小组讨论，看这个故事是否有其他的结局。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并要求学生把故事的后半部分内容所发生的事勾选出来。
4. 听第二遍录音，回答课本上1d部分的所提出的问题。
5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。
They went all over the country looking high and low for a happy man but never finding one.
They were returning home when they saw a beggar sitting by the roadside. He watched his supper cooking, singing merrily.
The man looked at each other. Had they found what they had been looking for? They went up to him and said, "You sound very happy, my friend." "Of course, I'm happy." he said.
They could hardly believe their ears. With one voice they said, "We want your shirt."
The beggar said laughing, I'm sorry, gentlemen. But I haven't got a shirt."
6. 第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
Step3 Consolidation and extension
放下听力材料，首先要求学生讨论这个穷人关于快乐的想法，然后模仿听力内容，分角色表演故事的后半部分。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
Step4 Summary 。
Read the words.
Work in groups.
Work in pairs.
Do exercise about 1C
Read and write.
复习单词，为学习文章扫除障碍。
课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己上节课的内容，拓展了其他学生的知识面。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
培养学生阅读能力。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用
作业
ask thestudent’s to complete the letter(3b).
教
学
反
思
一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。
学科
English
课时
5
年级
9年级
课题
Unit 11 Sad movies make me cry. 5/6
教学
要求
一、掌握本节课的重点单词 1. weight n. 重量，分量； 2. kick v. 踢，踹； 3.besides adv.而且； 4. courage v. 勇敢，勇气二、掌握重点词组 1.the winning team 必胜的球队 2. on the shoulder在肩上 3. on the soccer field在球场上 4. miss scoring the goal错过进球 5. let …down使…失望 6. kick sb off开除 7. support each other相互支持 8. rather than而不是 9. pull together齐心协力 10. nod in agreement点头同意
教学重难点
一、本节课的生词和词组.二、重点句式： 1. He felt like there was a heavy weight on his shoulders as he walked home alone.
2. I think if we continue to pull together,
we’re going to win the next one.
教法
情景教学法
任务型教学法
3P教学法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1. Greetings and Lead-in
1. Check the homework.
2. Read the new words and correct the pronunciation.
3.warm-up 自主学习
根据汉语提示完成单词。
1. Katie only have one meal a day in order to lose weight
2. While I was leaving home, my father came back with a heavy bag on his shoulder(肩头)
3. The boy walked around the teacher’s office for a long time and went in at last with courage (勇气).
4. The teacher told the students not to kick (踢) the door when it was closed.
5. Holly works hard at school because she doesn’t want to disappoint(使失望) his parents.
Step 2. Presentation
1 ）2a 情景导入
教师利用多媒体放映一段篮球或足球比赛团体比赛的片段。然后教师提问：在团体比赛中获胜的关键是什么？你是否参加过团体比赛？你在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的错误的？
What’s the most important for a team?
Have you made a mistake in the match?
How did it make you feel?
2 ）要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意并标出事件的正确顺序。 然后邀请几位同学给出
自己的答案，全班一起检查讨论。
2→5→1→3→4
a.语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
b.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，
c.将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。
d.通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
3 )完成教材2c-2e的任务
a.让学生再细读短文，回答2c的问题。给出时限，然后找5位同学回答问题，并集体核对答案.
b. 让学生读2a的短文，找出能替换2d中的句子划线部分的习语或短语。
The answers: 1. missed scoring that goal 2.let…down 3. kicked off 4. Be too hard to yourself 5. pull together
c.. 让学生两人一组合作参照2e所给示例练习彼特与他父亲之间的对话。
环节说明：
Step3 Summary
Read the new words
Check the answers and tell the reasons.
The class all joined together for review and discussion
Read the passage
Do the exercise
Check the answers
复习单词，为理解文章做准备。
培养学生独立学习和思考能力。
通过上述影片和提问，使学生本课内容有
了初步的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习
短文的兴趣。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用
作业
布置
1. Ask the students do the exercise .
2.Ask some pairs to present their conversations.
教
学
反
思
在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
学科
English
课时
6
年级
9年级
课题
Unit1 How can we become good learners? 6/6
教学
要求
掌握重点词组和句子 1. lose the competition输了竞赛 2. get good grades on an exam在考试中取得好成绩 3. get into a fight with your best friend与你的
好朋友发生争吵 4. speak in front of many people在众人面前讲话…等
教学
重点
难点
本节课的重点单词和重点句式 ：
1. What can you learn from the experience?你能从这次经历中学到什么？
2. Fame is not very important. It can make me
nervous if too many people follow me around. 名誉并不是很重要，如果太多的人跟在我周围它会使我感到紧张。
教
法
情景教学法
任务型教学法
交际法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 : Warm-up
1. Greetings.
2.Revision
Step 2: Presentation
1)完成教材3a-ab部分的任务。
a 根据课文87页3a的所给的提示，想一些使你高兴或悲伤的经历，和同伴进行讨论。
b.根据3a 写的提要以及3b所给的提示，写一篇与2b内容相似的短文。
学生完成后评出优秀的作文在班上展示。
2)完成教材self check 1-2部分的任务。
a.把表格中的单词放入表格中恰当的位置。 给出3分钟的时限，并请1位同学核对答案。
Positive: comfortable, relaxed, happy
Negative: nervous, unhappy, uncomfortable, worried, angry, awful, uneasy
b.参照例句，用所给的单词造句。
The answers:
2. Speaking in front of many people makes me nervous. 3. Money and fame don’t always make people happy. 4. Soft piano music makes me relaxed.
5. Rainy days makes us stay at home and watch TV.
c. 阅读方框中所给的单词，按照所代表的含义用1-6（1表示最不重要，6表示最重要）分别标出，表达它们对你的重要性，并根据你的选择，参照例句写六个句子。
Step3 Summary.
Greetings
Review the new word.
Work in groups
make similar conversation by oneself
Show the work
Check the answers
Make sentences
Work in groups.
通过师生对话，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。
本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
作业布置
1.Work in pairs to present their conversations.2.Work in groups.
3.Ask some pairs to present their conversations.
教学反思： 学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
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