小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册17 我变成了一棵树精品教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册17 我变成了一棵树精品教学设计，共5页。教案主要包含了引入课题，激发想象的兴趣，读通课文，了解想象的内容，再读课文，感受想象的奇特，回顾课文，提炼想象的线索，拓展练习，开启想象的大门等内容，欢迎下载使用。
17  我变成了一棵树教学目标:1.会认“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个字，会写“吃饭、形状”等18个词语。2.了解“我”变成一颗树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学重难点：重点：了解“我”变成一颗树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。难点：能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学时间:2课时（第一课时完成一二板块，第二课时完成三—五板块。）教学过程:一、引入课题，激发想象的兴趣1.激兴导入:从《西游记》中孙悟空的七十二变导入，请学生说说如果自己拥有这个神奇的本领，最想变成什么？2.揭示课题:故事的主人公叫英英，她想变成一棵树。 出示课题。3.启发提问:英英变成了一棵怎样的树？发生了什么样有趣的事情？……二、读通课文，了解想象的内容1.自由读课文，争取读通课文。请学生自由地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.集中识字，写字，学习本课生字新词。重点落实以下生字新词——学习生字“鳄”:出示鳄鱼的图片，进一步加强理解。学习生字“肠”:“月字旁”和身体有关，拓展和身体有关的带“月字旁”的字。 指导写好“肠”字。学习生字“零”:识记形声字，读词语“丁零丁零”，可拓展象声词。指导写好“丁”“零”两字。学习词语“狐狸”:狐狸是一种动物，两个字都是“反犬旁”。 拓展带“反犬旁”的字。指导写好“狐狸”，“狐”和“狸”左窄右宽，强调反犬旁的笔顺。学习词语“继续”:“继续”在文中是指小动物们刚刚在吃东西，听到“咕噜噜”的怪声停了下来，然后又开始吃起来。指导书写“继续”，它们的偏旁一样，“继”字容易写错，强调右边部分的笔顺，里面“米”字的最后一笔为点。学习词语“秘密”，小作者的秘密是什么呢？如果给“秘密”找个反义词就是“公开”。指导书写“秘密”，“秘”和“密”强调书写上“必”的细微差别。3.默读课文，了解想象的内容。默读课文，请学生边读边想:课文中的英英都进行了哪些想象？请学生交流课文里的想象内容。 预设:我怎样变成树；我变成了一棵怎样的树；有哪些小动物住进来；妈妈来干什么，等等。4.梳理内容，发现情节的有趣。英英变成树以后故事写了这些情节:树上长满了各种形状的鸟窝；英英邀请许多小动物住进鸟窝；妈妈住进鸟窝给小动物分食物；英英饿得肚子咕咕叫，开始后悔；原来妈妈知道英英的秘密。三、再读课文，感受想象的奇特1.默读课文，找一找，自己觉得哪些想象特别有意思。2.合作交流，和同伴说说自己认为有意思的那些想象。3.共同分享课文中有意思的想象，体会作者怎样把想象内容写得有意思。(1)各种形状的鸟窝会跳舞。我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。①请画出描写鸟窝形状的词语，请学生关注:鸟窝形状很多，每个形状之间，它用的是顿号。②请学生再找找用上顿号的句子，一起体会体会。我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。(说明邀请住进来的小动物很多。)妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。(说明妈妈拿出来的东西很多。)③引导学生关注省略号:鸟窝的形状只有这些吗？妈妈的东西只有这些吗？(省略号说明鸟窝还有很多形状，妈妈还有很多东西。)④拓展想象。引导学生展开想象说话:如果自己也变成了一棵树，会变成一棵什么样的树？(2)请小动物住进鸟窝。①鸟窝在现实中都是小鸟住的，可如今成了许多小动物的窝。②如果喜欢，人也可以住进鸟窝。③树会弯下腰，轻轻一跳或轻轻一爬进鸟窝。引导学生通过朗读体现出想象的有意思。(3)妈妈来到鸟窝里给小动物们分东西。出示词语:嗵嗵、丁零丁零、咕噜噜。①引导学生读正确，并发现这些词语共同的特点(象声词)。②让象声词回归到具体语境中，感受想象的有意思。比如:“嗵嗵”-一英英的心在跳着。③朗读带有象声词的句子，在朗读中体会想象的有意思。(4)大树流口水。①请学生自由朗读第15—20自然段，然后出示句子，交流填空。从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢？小狐狸认为这是      ，小鳄鱼以为这是      ，小白兔却说这是      ，实际上这是      。②分角色朗读课文第15-20自然段，喜欢的话还可以加上动作。体会想象的有意思。四、回顾课文，提炼想象的线索1.聚焦结尾:读一读，说说自己的发现。你觉得妈妈是怎么知道英英的秘密的呢？2.直击开头:想一想，开头和结尾又有什么关系呢？3.跳读课文:找一找，故事中哪几个自然段与吃饭有直接关系呢？4.小结引领:整个故事情节前后的联系很紧密。一开始英英为了不吃饭想变成一棵树，变成树之后发生的事还是和吃饭有着联系，最后英英饿得流口水，回到了现实。 原来妈妈是知道秘密的哦。五、拓展练习，开启想象的大门1.呼应课始“孙悟空七十二变”，问学生自己变成什么后会发生什么奇妙的事情。2.课堂练笔:把自己变化后的故事写下来。3.交流点评。提示:可按以下方面引导评价:他的想象是否有意思；他的表达是否清楚。