小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册23 海底世界精品教学设计

23  海底世界

教学目标：

1.会认9个生字，会写12个汉字，会写“宁静、光线”等18个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

难点：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果；能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学时间:2课时（第一课时完成一二板块，第二课时完成三—五板块。）

教学过程:

一、揭示课颗，认读字词

1.图片导入，揭示课题。

(1)出示图片，认读“波涛澎湃”。

提示:“波涛澎湃”中的“波涛”就是大的波浪，“澎湃”不是说浪大，而是说大浪互相撞击。

近义词“波涛汹涌、汹涌澎湃、巨浪滔天”等，反义词“风平浪静、水平如镜”等。

(2)出示图片，认读“宁静”。

提示:近义词“安静、寂静、平静”等，反义词“喧闹、热闹、嘈杂”等。

(3)揭示课题。

提示:海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。大海深处是怎样的呢？今天学习《海底世界》。板书:海底世界

2.创设情境，认读字词。

(1)听声音，说词语。

提示:出示声音音频，学生猜词语，如“嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾、警报”等。“警”是后鼻音，形声字。

(2)认读“窃窃私语”。

提示:海底能听见的各种声音，都是窃窃私语，不是喧闹。“窃、私”是形声字，“私”是平舌音。“窃窃私语”是指小声说话，“窃窃”在这里没有偷的意思，而是说声音细小。

(3)看视频，认词语。

提示:出示海底动物的视频，读好“海参、梭子鱼、乌贼、章鱼”。

(4)认读“肌肉、细胞”。

提示：“肌、胞”都是月字旁，形声字。

(5)看图片，认词语。

提示:出示“海藻、煤、铁、石油、天然气”的图片，认读“海藻、蕴藏、储量、金属”。“蕴”是整体认读音节，“储、属”是翘舌音，“藻”是平舌音。 “蕴藏”的意思是蓄积而未显露或未发掘，与 “储藏”意思相近。

(6)朗读课文，巩固字词。

提示:自由读课文，在学生认读字词的基础上，教师作有针对性的指导。

二、朗读课文，把握文意

1.朗读课文，一句话概括课文内容。

提示:可以找中心句。

板书:景色奇异、物产丰富。

2.浏览第2至第6自然段，一句话概括每个自然段的内容。

提示:可以找中心句，也可以抓住关键词语概括。

第2自然段写海底非常宁静、黑暗中闪烁着许多光点。第3自然段写海底的动物常常在窃窃私语。第4自然段写海里的动物，各有各的活动方法。 第5自然段写海底的植物差异很大。第6自然段写海底蕴藏着丰富的矿产资源。

3.小组讨论，哪些自然段是描写海底景色奇异，哪些自然段描写物产丰富？

提示:第2、第3自然段写海底景色奇异。第4至第6自然段介绍海底丰富的物产，也进一步说明海底景色奇异。

4.默读全文，用一段话概括课文内容。

提示:大海深处非常宁静、黑暗中闪烁着许多光点。海底有各种各样的动物，它们各有各的活动方法，还常常在窃窃私语。 海底的植物差异很大。海底蕴藏着丰富的矿产资源。 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

5.评选“最佳小导游”。

(1)出示图片，选择文中最感兴趣的某一方面内容读一读。

提示:图片为课文第2至第6自然段的内容。

(2)小组介绍，进行评选。

提示:注意小导游介绍时的语气语调。

三、研读课文，体会写法

1.小组合作，回答问题。

(1)第4自然段共有几句话，每句话讲的是什么，哪一句可以概括这段的意思？

提示:本段采用先总述后分述的表达方法。

(2)这段写了几种海底动物？默读后画出它们的名称。

(3)选读一种动物的活动特点，并说说作者是怎样把它们的活动特点写具体的。

提示:课文运用列数字、作比较、举例子等方法介绍了动物的活动方式，如海参和梭子鱼的速度用列数字来说明，把梭子鱼与普通火车速度作比较等。

2.自学第5自然段，回答问题。

(1)这段共有几句话，每句话讲的是什么，哪一句可以概括这段的意思？

(2)自由读这一段，说说海底植物的差异在什么地方。

(3)选读一种植物的差异，说说作者怎么把这个意思写清楚的。

提示:本段也是采用先总述后分述的表达方法，具体举例写出海底植物的色彩多种多样，海藻的大小用数字说明，并进行比较。

3.学当讲解员。

(1)根据课文内容，看图介绍海底动物。

海里的动物，各有各的活动方法。海参      。有一种鱼身体像梭子，      。乌贼和章鱼      。还有些贝类      。

提示:介绍动物活动时，动词运用要准确。

(2)出示海底植物的图片，介绍海底的植物。

海底的植物差异也很大。 它们的色彩      ，有      ，有      ，还有      。最小的      ，最大的      。

提示:介绍时可以加上手势，强调差异大。

四、积累运用，关注表达

1.迁移运用。

(1)体会加点词语的好处，仿写句子。

①海底的动物常常在窃窃私语。

提示:先说说“窃窃私语”的意思，再模拟海底动物窃窃私语的声音，最后仿写句子。特别注意海底的动物能发出各种声音，但不能误认为海底是热闹的，无论“嗡嗡”“啾啾”还是“汪汪”都是在“窃窃私语”。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

提示:先理解词语的意思，再体会贝类的聪明，最后仿写。仿写时要语意完整具体，注意把动物当作人来写。

(2)体会设问句的好处，仿写一段话。

“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。 请你也用这样的开头写一段话。

如:你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……

提示:注意设问句的特点是自问自答。

(3)体会课文第4、第5自然段先总述后分述的表达方法，仿写段落。

如:我们的课外活动丰富多彩……

2.实践活动。

课文中描写的海底世界距离学生比较遥远，但是学生非常感兴趣，可以引导学生多种途径去搜集有关海底知识的资料，如阅读科普类作品，看电影、电视，上网等，然后开展“奇妙的海底世界”交流活动，激发学生爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。

五、认真观察，学写汉字

1.出示要写的12个生字，观察归类。

提示:将12个生字分成三类。“汪、险、攻、推、铁、陆”都是左右结构的字；“宁、官、否”都是上下结构的字；“迅、速、退”都是半包围结构的字。

2.指导书写“汪、险、攻、推、铁、陆”。

(1)学生观察，说说要注意的地方。

提示:书写时注意左窄右宽。“攻”字的左边“工”，要写偏上些，最后一笔横改为提。

(2)教师示范，学生观察并书空。

提示:注意每个笔画在田字格中的书写位置。

(3)学生学写。

3.指导书写“宁、官、否”。

提示:书写时注意上宽下窄。“宁”中间一横要写在横中线上，“官”字第四笔是竖，不能写成“宫”

4.指导书写“迅、速、退”。

提示:书写时注意“逞”的写法，把字写规范，被包围的部分要半藏半露。