2021学年8.1位置、范围和自然条件公开课第1课时教案及反思

这是一份2021学年8.1位置、范围和自然条件公开课第1课时教案及反思，共6页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备等内容，欢迎下载使用。
《位置、范围和自然条件》教案（第1课时）【课型】新授课【课标要求】运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。【教学目标】能运用亚洲分层设色地形图说出亚洲的地形特点。（重点）能运用分层设色的地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。（重点）利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。（重点）【教学模式】问题导学。【教学方法】启发诱导、讨论法、读图分析法、游戏。【教具准备】地形区名称卡片、多媒体课件。教学环节         教师活动         学生活动设计意图 导入——歌曲导入激求知展示图片并播放歌曲《亚洲雄风》，感受亚洲自然环境的壮美 。   师：这首歌曲非常有力量，它描绘了亚洲的自然要素如图片所示——山脉很高，很雄伟，大江大河气势磅礴……这些自然要素构成的亚洲的自然环境是很美的，但也是很复杂多样的。同学们想了解亚洲复杂多样的自然环境吗？板书课题：第二节 复杂多样的自然环境随着老师讲述，开始思考，探索究竟。 用歌曲、图片强化氛围，激发学生的求知、探究的欲望。   互学——生生互学细归纳                拟练——感受体验固新知                                      迁知——迁知运用再探知           过渡：要了解复杂多样的自然环境，除了上节课我们学习的地理位置、范围外，今天接着学习它的另一要素：地形地势。知识点：探究亚洲地形、地势特点：【方法一】：读课本图6-2-1和图6-2-2，分析亚洲的主要地形类型：1．读：请同学们认真读“亚洲分层设色地形图”；说一说“从亚洲分层设色地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。2．写：组织学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。3．理：组织学生对各种看法进行讨论，并引导学生自己组织语言小结亚洲的地形地势特点。【方法二】：1．读：仔细读“亚洲的地形图” ，请同学们沿着30°N和80°E，从东向西和从北向南做旅行，并沿途记录下所经的主要地形区及其海拔高度。2．演：教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地、盆地、丘陵分别采用不同的颜色。然后以小组为单位组织学生上台，站成一排，以腰部为海平面，头部为3000米，将地形卡片举放在最合适的位置，让学生说出亚洲的地形特征。巡回指导，纠正不规范的演示。表扬规范的演示组。3．读：利用课件展示“亚洲大陆沿30°N的地形剖面图”和“亚洲大陆沿80°E的地形剖面图”，引导学生读图进一步明确亚洲的地势特征。由图可知：沿东西向30°N纬线，亚洲地势     高，      低。 由图可知：沿南北向80°E经线，亚洲地势     高，     低。请总结：亚洲地势特点。4．总结规律：请运用分层设色地形图和地形剖面图分析出大洲的地形特点的方法。 5．学以致用：请学生读课本图6-2-4及图6-2-5及“友情提示”，完成课本上的“活动”题，引导学生从海拔高度、相对高度、地势起伏状况、主要地形、地形分布及特色地形等几方面概括北美洲的地形地势特征。            图6-2-4北美洲地形图图6-2-5北美洲大陆沿40°N地形剖面图 （过渡）前面我们学习了亚洲的气候的特点，各地气候不同，降水有差异，这就影响了亚洲河流的分布。下面我们一起了解亚洲的河流分布有何特点。请同学们读亚洲河流分布图回答：1．亚洲最长的河流是哪条河？流经国家最多的河流是哪条河，中国境内叫什么？2．亚洲的各个大河分别流入哪个大洋？3．西亚有哪些河流？有什么特点？引领学生归纳总结地形、气候、河流之间的相互关系：      1．读一读：学生读“亚洲地形图”，遇到疑难问题，与同伴讨论；并说出“地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。    2．写一写：学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。 3．理一理：学生对各种看法进行讨论，梳理、归纳知识。然后小结如下：  1．读一读：认真读图，记录经过的地形区和海拔高度。遇有疑难，请教同伴或老师。    2．演一演： 明确要求，熟悉所要扮演的角色步骤。分组拟练，规范演练过程。  3．读一读： 读剖面图，积极思考，快速抢答。        4．理一理：小组进行合作探究，思考讨论。同组同学之间交流总结得出答案。别组同学认真倾听并补充未说到的地方，之后形成统一意见：如何使用地图分析一个大洲的地形地势特征，方法如下：    做一做：认真阅读资料，使用总结的方法读图，完成老师所求。遇有疑难，先思考，再与同伴讨论，仍有异议请教老师。     理一理：学生对各种看法进行讨论、汇总，整理答案，然后小结如下：   生生互助增强学习的温馨氛围，并有利于理解还可让学生养成合作探究的学习习惯。       从众多信息中提取有用的，培养学生的分析归纳能力。           1．让学生通过切身感受，了解亚洲地形的多样性。 2．调整课堂气氛，加深学生对亚洲地形地势特征的印象。 3．锻炼学生的读图能力，并可以让学生更直观的看到亚洲的地势起伏特征。        4．培养学生的分析归纳能力，让学生养成合作探究的学习习惯。                 培养学生从资料中提取有用的地理信息的能力。  构建——盘点重点夯知链 引导学生归纳本节课的知识结构，有哪些收获；还存在着那些疑问；进一步夯实重点知识。  梳理、归纳本节课的知识，收获了哪些知识，拓展了哪些思维。    板书总结本节课的知识点，让学生对于重难点知识一目了然。训练——动手感知促巩固1．指导学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。并独立完成助学P8-9的当堂达标内容。2．抽查学生的学习情况。 学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。并独立完成助学P8-9的当堂达标内容。 完成对所学知识的巩固和迁移应用。达标——检测提升共达标 指导学生针对做错的题目及时纠正，并重点讲解。 独立完成下面的达标内容。面向全体学生，难易适度。课上独立完成。