语文13 猫一等奖教案及反思

第一课时

教学目标

1.认识本课“虑、职”等 8个生字，会写“忧、虑”等15个生字。理解“贪玩、尽职、无忧无虑、生气勃勃”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。

重点难点

重点：认识8个生字，会写15个生字。

难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。

教学准备

相关图片、生字词卡片、PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

创设情境

导入课题

（5分钟）

1.揭题：（出示猫的图片）你们喜欢图中的小动物吗？请大家来描述一下它的样子。

2.猫，是我们日常生活中常见的一种动物，而且，现在越来越多的人喜欢养猫，今天，我们就来看看老舍爷爷笔下的猫是什么样的。现在我们一起来学习课文——《猫》。（板书：猫）

初读课文

学习字词

（30分钟）

初读课文

学习字词

（30分钟）

1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2.请同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成两个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。

3.说说每一部分的内容。

第一部分（第1~5自然段）：作者通过描写猫几方面极端矛盾的表现，充分说明了这是一只性格古怪的猫。

第二部分（第6自然段）：向我们展示了满月的小猫的顽皮可爱，同时也表达了作者对猫的喜爱。

4.认读生字新词。

（1）出示学生认为难读的词语：

贪玩 解闷 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 遭殃 彼此 任凭逐渐 屏息凝视 丰富多腔 无忧无虑

粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落

生气勃勃

（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。

注意读准平舌音“遭”，翘舌音“职、折”。

其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“”，还有一个读音是“”，组词“屏风”；“折”在这里读“”，还有一个读音是“”，组词“折断”。

（3）展示读：开火车读，分组赛读。

5.识记字形，正确规范书写生字。

出示生字田字格课件：

忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷 蛇 遭

殃 盆 勃

指导书写，重点指导“虑、遭”。

“虑”，半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”写得小一些，藏在“虎字头”的下面。

“遭”，半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。

课堂练习

巩固提高

（5分钟）

课堂小结

课后作业

1.抄写本课的生字新词。

2.朗读课文。

3.搜集猫的相关资料。

课堂板书

教学反思

在本节课的教学中，我引导学生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。

第二课时

教学目标

1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

2.激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓住事物特点的能力。

重点难点

重点：体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

难点：激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓住事物特点的能力。

教学准备

PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

复习旧知

巩固字词

（9分钟）

1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。

解闷 小蛇 遭殃 花盆 贪玩 尽职 磨蹭 稿纸

丰富多腔 无忧无虑 屏息凝视 生气勃勃

2.指名学生说说课文的主要内容。

明确：本文细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月小猫的可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

精读课文

读中感悟

（25分钟）

精读课文

读中感悟

（25分钟）

1.学习第一部分（第1~5自然段）。

（1）通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？

（2）出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。

预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。

（3）出示：高兴时 温柔可亲 不高兴时 一声不出

①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

猫的温柔可亲表现在：ɑ.用身子蹭你的腿，要求抓痒。b.跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。c.丰富多腔地叫唤。d.给自己解闷。

②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

（4）出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（摩擦）

（5）出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。

（6）师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

2.学习第二部分（第6自然段）。

品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。

交流：

更——特别的喜爱，“更”在这里有递进作用。

淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。

绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。

积累方法

指导写作

（3分钟）

本文字里行间流露出的作者对猫的喜爱之情深深地打动了读者。这与作者善于用一个个具体的事例来表现猫的特点是分不开的。在介绍猫性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使其性格鲜明起来。在写满月的小猫时，写它们玩鸡毛，抱着花枝打秋千，多可爱呀！

总结全文

延伸拓展

（3分钟）

1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？

2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？

课堂板书

教学反思

本节课我从“词、句、文”几方面来探究文本，让同学们能真正达到学语文的效果。这样的探究，学生们不仅能深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣，同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。