小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册19 牧场之国优秀第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册19 牧场之国优秀第一课时教学设计，共7页。教案主要包含了导入新课，激发兴趣，初读课文，梳理文章脉络，精读课文，感受牧场风光，体会主题，感情升华，积累美句，总结全文，布置作业等内容，欢迎下载使用。


1．熟读课文，认识“毡、犊、眺”等10个生字，会写15个生字。
2．理解课文内容，想象画面，感受异国风光。揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
3．感情朗读课文，体会作者对荷兰的喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
在学生了解荷兰牧场特点基础上，感受荷兰的美，丰富学生的语言积累。
引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
多媒体课件。
1课时。
一、导入新课，激发兴趣。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？去过哪儿旅游啦，谁来告诉大家？(指名说)那有去过欧洲的“荷兰”这个国家的吗？(指名说)这节课，老师就带领大家一起去异国他乡——荷兰，来一次跨国旅游，好吗？
请欣赏：“荷兰”风光图。(课件出示图片、播放“草原”音乐)
师一边出示，一边介绍：
荷兰是“花之国”，请看高空俯瞰下的花海。荷兰是郁金香的国度，郁金香是荷兰的国花，品种达200多个。除郁金香以外，荷兰还有洁白如玉的水仙花和富有浪漫情意的风信子。所以，荷兰是当之无愧的“花之国”，获得了“欧洲花园”和“花卉王国”的美誉。荷兰还是“水之国”。境内的运河纵横交错。在运河之间，是一望无际、大小不一的风车，所以，荷兰又称“风车之国”。荷兰也是“牧场之国”，牧场占全国领土面积的三分之一。绿茵茵的牧场辽阔无垠、一碧千里，一群群马牛羊在牧场上悠闲地吃草。今天我们就一起走进荷兰的牧场，去领略荷兰的牧场风光。(板书、读题)
二、初读课文，梳理文章脉络。
1．学生自由读课文，感受荷兰的田园风光。
(过渡：同学们读得多专注啊，你能说说课文讲的主要内容吗？)
2．在这牧场中都有哪些动物呢？(板书：牛、骏马、绵羊、猪、鸡、长毛山羊)
3．学生齐读第1自然段。
师：第1自然段先讲了荷兰是水之国，花之国，牧场之国。课文后面接着就写牛、马、羊及牧场的夜晚，可以看出课文主要从哪方面写“荷兰”的呢？(牧场)这是什么结构？(总分)这句话在文中叫什么句？有什么作用？(总起句，有开篇点题、总领全文的作用。)
三、精读课文，感受牧场风光。
(一)真正的荷兰——奶牛天堂
1．“一条条运河之间的绿色低地上……这就是真正的荷兰。”
句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
(1)感悟“专注”
a．专注是什么意思？近义词是什么？(专心)
b．这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？
c．难道就不怕人来打扰它们吗？这么美妙的环境是谁为它们提供的？(荷兰人)
师：是的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然环境，才给动物们创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，这就是真正的荷兰！同学们，我们也要像他们一样保护环境，爱护自己的家园。
(2)它们可能会在思考什么呢？
师：这句运用了什么修辞手法？(拟人)
(3)作者运用拟人的手法，生动地刻画了奶牛的不同特点，更增添了几分乐趣！谁能读出奶牛“专注”的特点？(指名学生读课文相关语句)
句二：极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
补充资料(出示)：荷兰国土面积只有41000多平方公里，其中就有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛几百万头。
师小结：这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂。它们可以尽情享受草原上最鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰。
2．(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊，如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中，请齐读第2自然段。
(板书：碧绿草原牛成群)
(过渡：牧场不仅是奶牛的天堂，还是骏马的王国。)
(二)真正的荷兰——骏马王国
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
师：你感受到什么？(抓“主人、公爵”体会马的自由自在。)
理解“公爵”：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗？(公爵是外国的一种爵位，是仅次于国王的最高级的贵族。)
师：这里是骏马的王国，在这辽阔无垠的原野上，它们拥有绝对的自由，可以尽情地驰骋——这就是真正的荷兰。
师小结：在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊！假如你作为这自由王国的主人和公爵，内心该是多么的自豪、骄傲啊！请你自豪地告诉大家，你就是这个王国的主人吧！
男孩们，想象你们就是这自由王国的主人和公爵，拿出你的自信，尽情挥洒你的热情吧！请男生读第3自然段。(板书：骏马自由任飞驰)
(过渡：牧场是奶牛的天堂、骏马的王国，更是家畜的乐园！)
(三)真正的荷兰——家畜乐园
出示：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
师：你体会到了什么？(①从“成群结队”“成千上万”感受动物多；②感受“安闲”。)
师：这里藏着一个拟人句，你发现了吗？(赞许)
师：小猪会赞许地说什么呢？(我在这儿生活得太幸福了……)
师：听同学们这么说，我也忍不住想读，去感受小动物的悠闲自在。
师生配合读。(板书：羊闲猪乐鸡安闲)
师：这里是家畜的乐园，它们在这天堂般的绿色草原上，过着悠闲快乐的生活——这就是真正的荷兰。
(过渡：白天的荷兰，是奶牛的天堂，是骏马的王国，是家畜的乐园，到处充满了勃勃生机，不愧为——牧场之国。那么，当夜幕降临，牧场之国——荷兰，又会是一番怎样的景象呢？)
(四)真正的荷兰——宁静的家园
出示：到了傍晚……这就是真正的荷兰。
师：牧场的夜晚是怎样的景象呢？(牲畜归圈、夜晚漆黑、挤奶人默默无言)
师：荷兰夜晚的寂静也是那么的美，面对这样的荷兰，我们不得不再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”。请女生们轻轻地读第5自然段。(板书：牲畜归圈夜寂静)
(过渡：“这就是真正的荷兰”在文中出现了几次？用“ ”画出来。)
四、体会主题，感情升华。
引读四次：“这就是真正的荷兰”。
顺序分别是：齐读、男生读、女生读、老师读。
师：为什么要反复出现？(“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，这是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅是对荷兰的介绍，也表达了作者一种强烈的情感，怎样的情感呢？生齐答：对牧场之国的喜爱和赞美。
五、积累美句。
课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情，很多词句都很值得我们去积累，请同学们把优美的句子找出来，抄在“摘录卡”上。
六、总结全文。
这趟“荷兰”之行马上就要结束了，让我们一起来回顾一下荷兰牧场的美景。(师指板书引导学生回顾)
七、布置作业。
请完成同步练习。

牧场之国 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(碧绿草原牛成群,骏马自由任飞驰,羊闲猪乐鸡安闲,牲畜归圈夜寂静))这就是真正的荷兰