这是一份语文五年级下册习作：中国的世界文化遗产优秀教案及反思，共3页。教案主要包含了新课导入，文题展示，写作指导，范文评析等内容，欢迎下载使用。

教学目标
知识与能力
明确这次写作训练的要求和内容，查阅资料，了解我国的世界文化遗产。
过程与方法
1．能用自己的话介绍我国的世界文化遗产。
2．写作条理要清晰，分段叙述，把介绍重点写具体。
情感、态度与价值观
通过本次习作训练，激发保护世界文化遗产的意识。
教学重点
能用自己的话介绍我国的世界文化遗产，激发保护世界文化遗产的意识。
教学难点
写作条理要清晰，分段叙述，把介绍重点写具体。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔……给我们留下了深刻的印象。但是同学们，请欣赏一组图片(课件播放：气势恢宏的秦始皇陵兵马俑，雄伟壮观的万里长城，结构精巧的北京故宫，金碧辉煌的布达拉宫，气势磅礴的乐山大佛)。同学们看到这些凝结着我们祖先的汗水和智慧的世界文化遗产，你是否心生骄傲，是否为之自豪？你是否想将它们告知全世界？我们该怎样介绍才能更好地吸引游人前来旅游？这堂写作课，我们就来练习练习吧。
二、文题展示
这次习作，写一写自己感兴趣的中国的世界文化遗产。中国的世界文化遗产凝结着我们祖先的汗水和智慧，我们应该为之骄傲，每个人都有自己感兴趣的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个你感兴趣的中国的世界文化遗产给同学吧。
你打算推荐哪个世界文化遗产？这个世界文化遗产在哪里？它有什么特别之处？是外观和结构，还是历史变化，还是与景点有关的故事、传说？
三、写作指导
1．审题立意。这次习作安排些自己感兴趣的中国的世界文化遗产。文体可以为记叙文或游记散文。题目没有明确的限制，因此，可以根据描写对象来确定，例如“气势恢宏的秦始皇陵兵马俑”“流光溢彩的北京天坛”“夫子之教——孔府·孔庙·孔林”等。
2．素材选择。可以写一写自己游览过的世界文化遗产，讲一讲游览过程中的感受，发生了什么有趣的事情；也可以查阅资料，从整理到的资料中摘取外观和结构，历史变化，相关故事传说等来作文。
3．谋篇布局。在确定习作的内容后，就要思考一下这篇文章的写作顺序，即先写什么，再写什么，最后写什么。除此之外，还要注意明确哪部分重点写，哪部分简略写，这样就可以使整篇文章显得条理清楚，详略得当，重点突出。
4．写作手法。习作时，一定要根据自己确定的写作内容和文章的体裁选定相应的写作手法。可以回顾本单元学过的课文，想想哪篇文章自己最喜欢，运用了什么表达方法，然后将其运用到自己的写作中来。这次作文我们可以从以下几方面思考：(1)写作手法上，可采用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，将文章写得生动。(2)也可采用动静结合的表达方式，将该文化遗产的各种美展现得淋漓尽致。(3)在写作过程中，要抓住文化遗产的特点，融入真情，生动细腻地描写，以达到对它的无比热爱之情。
四、范文评析
畅游颐和园
我曾经游览过繁花似锦的圆明园，看见过红叶似火的香山，欣赏过巧夺天工的天坛，但令我印象最深的还是百看不厌的颐和园。
进入颐和园宫门，便看见一座铜牛。它的动作似乎在仰天长哮，好像在向人们说：“我要守护着颐和园内的每一座古迹，每一棵树木，每一株花草”。
铜牛的附近是十七孔桥，它架在昆明湖两岸，有着十七个拱形桥洞。站在桥上，俯瞰昆明湖：这里的湖水是多么清，好似一面大镜子，照着白云的影子，照着廓如亭的影子，照着犹如无瑕的翡翠一样万寿山的影子；湖水是那么绿，又仿佛是被万寿山染绿的；湖水是那样的千姿百态，微风一过，碧波荡漾。
沿着昆明湖岸边走，不一会儿就来到了长廊。这长廊如丝带一样缠绕着万寿山。走进长廊，抬头一看，见顶上有许许多多的画，使我的眼睛应接不暇。仔细一看，不正是《西游记》《三国演义》《红楼梦》等古典名著描绘的画面吗？
走出长廊就来到了万寿山。万寿山可真是个“大迷宫”，在里面绕了好几个圈才到了苏州街。苏州街的中央是一条碧绿的小河，两岸的道路狭窄，仅容得下一两个人，有着各式各样的铺子：有小吃店、茶艺馆等。使人想起了“鱼米之乡”那别具一格的特色。
颐和园的景物数不胜数，各具特色，这里的每一个亭子，每一座殿堂，都代表了我国古代劳动人民智慧的结晶。
总评：这篇佳作以第一人称作文，立即拉近了读者与文章的距离，读来十分亲切；通过游览的顺序来写作，使读者轻易了解到颐和园内的每一个亭子、每一座殿堂、每一处景色，身临其境，感同身受，回味无穷。