地理八年级下册第五章 认识我国的地理差异获奖教案

这是一份地理八年级下册第五章 认识我国的地理差异获奖教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
知识与技能
1．知道四大区域的地理位置、范围及划分原因。
2．了解青藏地区和西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
3．掌握北方地区和南方地区内部的差异性，提高学生分析问题的能力。
过程与方法
1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观
1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
【教学重难点】
1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
2．知道自然灾害的概念和特点。
【学习过程】
一、导入
1．复习导入
教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。
2．师：这节课我们一起来学习我国的地域差异，分别是四大地理区、青藏地区和西北地区、南方地区和北方地区之间的差异。
二、新课讲授
（一）知识点一：四大地理区之间的差异
分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开（注意：不要一齐打开，这样可能导致学生注意力不集中）。
这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）
至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
想一想：（大屏幕显示）
为什么会出现不同的地理区域呢？
学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。（板书）
（二）知识点二：青藏地区和西北地区的差异
读图5.6：西北地区。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）
总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。
想一想：（大屏幕显示）
1．这里的降水情况如何？（稀少）
2．气候有何特点？（干旱为主）
3．河流分布多少？（河流稀少）
4．河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原）
（三）知识点三：南方地区和北方地区的差异
大屏幕显示投影图：图5.8：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？
第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？
北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）
在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。
观看图5.9并分析形成北方和南方自然差异的主导因素：
三、巩固练习
1．填空。
（1）北方地区与南方地区的分界线大致与_____（山脉）、_____（河流）一致。
（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响_____的界线，大致与_____mm等降水量线一致。
（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与_____、_____级阶梯分界线一致。
2．判断。
（1）西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。（ ）
（2）西北地区内部没有差异。（ ）
（3）西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。（ ）
（4）我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。（ ）
3．在横线上填上正确的答案。
（1）秦岭—淮河一线大致与_____mm等降水量线一致。
（2）秦岭—淮河一线是_____温度带与_____温度带、典型植被_____林与_____林的分界线。
（3）北方河流冬季普遍_____（结冰、不结冰），南方河流一般没有此现象。
（4）北方河流流量较_____，南方河流流量较_____。
四、课堂小结
1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。
2．教师总结：今天，我们主要学了我国的地域差异内容，课后同学们查找一下我国的地域差异表现的相关材料，拓展自己的地理知识面。