高中通用技术设计的一般原则教案

这是一份高中通用技术设计的一般原则教案，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
设计的一般原则教　　材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书  通用技术（必修1）内    容：设计的一般原则章　　节：第三章　设计过程、原则及评价    第三节 设计的一般原则课    时：第1课时作    者：    一、 教材分析1、  教学内容分析本节课是第三单元“设计过程、原则及评价”第二节“设计的一般原则”。本节内容主要阐述七大原则：创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。它们之间存在相互关联、相互制约的关系。它们是设计时要考虑的，也是评价产品优劣的准则，因此本节内容不仅是本章的重点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。2、  学情分析高中一年级学生虽然对设计的一般原则比较陌生，但在生活中学生潜移默化的对生活中的技术产品，依据已有的知识和生活经验有了一定的评价意识和评价标准，而大多是一些零碎的、感性的评价，需在教师的引导下形成理性的、系统的评价。通过这堂课，学生不仅会用设计的一般原则来评价产品，而且也会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。3、教材处理根据教材和课标要求结合学情分析，适当对教材中的案例进行了一定的取舍：目的是为了使教学内容更贴近生活，学生也更容易理解和接受知识二、 教学目标1. 知识与技能目标：(1)通过对实例的分析、归纳，得出设计的一般原则。(2)理解设计的一般原则。2. 过程与方法目标(1)通过对典型案例的分析，理解各设计原则实现的途径和方法。(2)通过引导学生以自主、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。3. 情感态度和价值观目标(1)培养学生的独立思考能力和创新能力。(2)增强学生对技术设计中人文因素的理解，提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。 三、教学重点1、通过产品的分析，归纳出设计的原则2、初步学会用设计的一般原则来评价某个产品 四、教学难点理解各设计原则实现的途径和方法。 五、教学方法教授、任务驱动、典型案例分析 六、教学准备学生制作的小凳子、一些新颖产品、多媒体课件 七、教学过程：1、导入新课【情景引入】教师展示学生制作的小凳子，要求学生进行评价学生积极评价小凳子，进入学习情境。带着问题进入本部分内容的学习。分析归纳提出设计原则1、   样式新颖-----------------创新原则2、   实用、牢固--------------实用原则3、   低成本--------------------经济原则4、   废旧木材回收利用-----(环保)可持续发展原则………这就是我们今天要探究的设计的一般原则具体有哪些原则呢？学生：【课堂练习1】教师在黑板上写上七大原则创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则2、   新授（1）创新原则【屏幕展示图片】学生猜测产品的用途？教师：这些产品最大的优点是什么？     学生：创新从而引入创新的概念。创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等。或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。学生:【课堂练习2】设计要从哪些方面进行改进和突破，来实现创新的目标呢？创新设计的目的是为了适应社会的发展和人们生活方式的改变，一般从原理、结构、技术、材料、工艺等方面来考虑。教师：像这样的案例还有很多，请同学们结合日常生活经验，举例相关方面的例子。学生：思考讨论。老师：分析总结。【屏幕展示图片】教师：产品设计从哪方面实现创新的？学生：思考讨论。老师：分析总结。老师：小结。创新是设计的核心。一个产品如果没有任何新意，就很容易被淘汰。一个人没有创新思想和能力，也会被不断发展的社会所淘汰，所以，我们时刻要注意培养自身的创新精神和创新能力。（2）实用原则【屏幕展示图片】教师：这个玉壶最大的特点？     学生：不实用从而引入实用原则。老师：“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水。 ”引出实用性的重要性。老师：请阅读课本P59页，并找出实用性都包括哪些方面？然后做课本的讨论和马上行动。注意体会格雷夫斯水壶的实用性。学生：看书、讨论、做【课堂练习3】老师：下面请同学们来作答。学生：回笿交流。老师：设计始终是以实用性为根本原则的。无论是日常用具、劳动工具、交通工具，还是广告书箱等，无不建立在其实用功能上。学生做【课堂练习6】你还能谈谈某些产品的实用性吗？也可以举反面的例子。学生：思考、讨论、回笿。老师：小结。设计的实用性是我们设计的产品要实现其目的而具有的基本功能。一个产品如果失去了基本功能，也就没有了价值。（3）经济原则老师：同学们先不要看课本。用你的理解来谈谈什么是经济原则。学生：回答。老师：有的同学回答的有偏差，那到底怎样才算经济呢？请同学们带着问题阅读课本60页。学生：看书、思考。老师：下面我们请一位同学来谈谈什么是经济原则？学生：回笿。教师总结案例：【实物产品展示---质量不同，价格不同的面巾纸】教师：作为设计者不能只追求价廉，而导致产品的品质降低。学生思考：修建青藏铁路时，为保护环境、保护野生动物提高了成本，但取得了较大的社会效益，大家想一想这是否也符合经济原则呢？学生：思考、讨论。做【课堂练习7】设计中的经济原则是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时所涉及到的各方面的成本的总量最小，但也要考虑社会效益。（4）美观原则教师：有一款TCL手机镶嵌有宝石，它对通话功能没有任何作用，但是它却曾经一度畅销，为什么？学生：思考、讨论老师：“爱美之心，人皆有之”。人类自古以来就有追求美的心理倾向，在物质生活水平不断提高的现代，追求美更是大众的时尚。 【屏幕展示图片】学生思考：产品的美观通常有哪些表达方式？ （课堂练习4） 学生回答教师点评【屏幕展示图片】学生思考：产品设计中的美观原则受哪些因素影响？ （课堂练习5） 学生回答教师点评学生做【课堂练习8】【屏幕展示图片】活动：学生根据美观的表达方式来评价产品【实物产品欣赏】教师展示实物产品，要求学生进行评价教师点评教师总结：设计的一般原则之间的关系既相互关联、相互渗透、相互制约 又相互促进。3、   小结教师：同学们在这堂课中学到什么？学生回答教师总结 4、   布置作业课本P67练习1和21．谈一谈你对创新的理解，并选择生活中的某个产品，试从表中所列的四个方面对其进行分析。（提示：选择熟悉的，能够找到这四方面创新的，课堂上分析过的也行）2．找出一些生活中不实用的设计案例，分析其不实用的原因，并提出改进意见。（提示：也可以是自己或同学在设计实践中不成熟的设计作品，经过你的分析，可能就会成为很好的设计产品。）