高中通用技术苏教版必修一设计中的人机关系说课课件ppt

这是一份高中通用技术苏教版必修一设计中的人机关系说课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了人机关系，人机关系要实现的目标，普通人群和特殊人群，信息的交互，动态的人和静态的人，人机的复杂联系，以人为本，课堂小结，课后活动等内容，欢迎下载使用。
对当前的课桌的使用情况调查表
你对当前使用的课桌满意吗？ A满意 B不满意你认为当前使用的课桌需要改进吗？ A要 B不要你认为当前使用的课桌有哪些地方设计不合理？ A桌面 B桌脚 E其他你认为当前使用的课桌设计不合理的地方要怎么改进呢？
实现合理人机关系要注意的方面
人的生理需求与心理需求
实现合理人机关系的步骤
“人” 与 “机”都有不同的部位、不同的层面，人与产品的不同部位构成不同的关系。这种关系不是单一的，而复杂的联系。
分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？
1.手臂与椅子的扶手；2.背部与椅子靠背；3.臀部与椅子垫；4.腿部与椅子垫；5.脚部与椅子脚；
学生使用课桌时，和课桌构成哪些人机关系？
要把这些目标作为整体来考虑，它们不是独立的，而是相互关联的，需要权衡考虑。
这款改良工程铲带有两个把手，将动作“推”融入“铲”之中，十分符合人机工程学。同时铲子的长度也可以随意调节，非常方便携带。使用如此省力趁手的工具，肯定更高效。
从吸管变弯才是健康之道……
可伸缩吸管 在通常的吸管上面增加了一段弹簧一样的螺旋弯曲结构，于是，当你需要将瓶子盖住的时候，这货能够被瓶盖自动压着往里缩，打开瓶盖的时候又能自动伸出，全程不需要像直吸管一样需要手去调整——而不用手去触摸，也就减少了被污染的几率，更显卫生。
能减震的自行车轮（Lpwheels），将普通车轮的钢丝辐条变成了拼在一起的三个小小的弹性轮圈，将提供额外的减震效果，让骑行更加舒适。相对于车架减震的方案，它的优势在于，它只是对车轮进行了改进，你可以将任何自行车的车轮更换为这个，从而获得减震的能力。
45度的安全~不会伤到人的门搭扣
实现合理的人机关系的步骤
四个主要关系：具体应用时不一定全部考虑。
如何实现合理的人机关系
普通人群与特殊人群的关系
每个人都能推开的安全门
创意其实非常简单，将安全门的拉手从横向变为纵向，表面覆以夜光材料。于是，紧急状况下，即便电力全灭它也能醒目地标明安全门的位置，且长条拉手能覆盖至门的底部，保证每个人——无论他是成年人、小孩、残疾人——都能将之打开逃生。
设计的产品要考虑到不同人群（使用者）的不同需要。
设计中产品不仅要符合人体的静态尺寸，还要让人在使用它是有足够的空间方便施力，这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。
它，首先，是一辆自行车。嗯，而且，是电动的。另外，有一颗智能的芯。智慧动力系统，能够感知骑行过程中的平坦路途、上坡、启动等阻力情况，进行动力输出，令骑行更加高效顺畅。蓝牙4.0无线，可连智能设备，数据监测、实时定位、车载诊断（OBD），不在话下！
如何改进课桌设计不合理的地方？
设计一款你认为最人性化的课桌吧！
学以致用: 选择日常生活中的某一产品，分析其人机关系处理上存在的缺陷，提出改进意见。 产品名称：
5.这个稍大于学生腰宽的缺口，能让学生的身体进入桌子里，学生的双臂可以舒服地靠在托肘板上。
1.这块桌板是下倾的，不必低头弯腰就能看书了。
2.左右两块升降板可以把创想学习桌调节到最适合学生身高的高度。
4.这个护栏可以放书、笔、杯子等物。
3.学生的胳膊可以很舒服地放在这个下倾的托肘板上。
能够有效帮助学生防止近视驼背
人在使用物品时，物品与人产生的一 种相互关系
1、高效2、健康3、舒适4、安全 ······
1、普通人群与特殊人群2、静态的人与动态的人3、人的生理需求与心理需求4、信息交互
设计要“以人为本，为人服务”