2021学年Grammar示范课ppt课件

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Unit3教学目标1、知识目标：1）学习词汇：whom, silence, worry,  method, solve, dictionary, reply, 2）学习词组：solve the problem, youth worker3）学习句子：Daniel does not know whom he should talk to.I need someone to share my worries with.Why don’t you let your parents know you need them?What/ How about choosing your hobby according to the time you have?Let’s write a letter to Mr Sigmund Friend.Shall we have a meeting about this?2、技能目标：1）学会运用连接代词和连接副词引导的宾语从句。2）能够正确地向别人提出建议。3、情感目标：通过学习努力使自己成为快乐活泼的少年。教学重点知识目标 + 技能目标教学难点通过学习努力使自己成为快乐活泼的少年教学媒体录影机，多媒体，实物等教学过程Step1：预习指导与检测  见导学案 Step2：展示目标  见导学案 Step3：课堂导学与互动 任务一：什么是宾语从句宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并有一个连接词引导。 有哪些句子可以做宾语？一、连词（引导词）  1. 当宾语从句是陈述句时（包括肯定句和否定句），连词由that引导，因为that在从句中不作任何成分，也没有任何具体意思，因此在口语或非正式文体中常省略     Lin Tao feels (that) his own team is even better.      She says (that) she won’t take part in the sports  meeting    next Sunday.     Jim thought (that) the train was like a big moving party.     He said (that) he would like to see the  headmaster.在主句为动词be加某些形容词（如sorry, sure, afraid, glad等）作表语时，后面所跟的省略that的从句也可算是宾语从句     I’m sorry (that) I don’t know .     We’re sure (that) our team will win .     I’m afraid (that) he won’t pass the exam .2. 一般疑问句做宾语宾语从句必须用________(陈述句结构叫陈述语序;  疑问句结构叫疑问语序)由if或whether引导的宾语从句。If和whether在句中的意思是“是否”。例如：      I want to know if (whether) he lives there.      He asked me whether (if) I could help him.3. 特殊疑问句做宾语1. Where’s your pen pal from?2. Where does he live?  3. What language does she speak?  4. Why do you like pandas?  任务二：宾语从句中时态的变化1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。（需要性原则）2.当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。（呼应性原则）3.当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。（特殊性原则）任务三：知识点梳理。Step4：总结提升一.结构1. 当陈述句作宾语从句时, 结构:主句+that + 主语 +谓语部分2. 当一般疑问句作宾语从句时,结构:主句+ if(whether) +主语 +谓语部分3.当 特殊疑问句作宾语从句时,结构:主句+特殊疑问词+主语 +谓语部分二．主从时态关系           主句                   从句１．一般现在时  ２． 一般过去时 3.(特殊):任何时态 (客观、自然现象)                                                  三.语序：陈述语序Step5：当堂反馈见导学案Step6：课后拓展见导学案Step7：布置作业1.Copy new words and phrases.2.Recite the dialogue 教学反思