高中通用技术苏教版 (2019)必修《技术与设计1》任务二 体验设计的一般过程（下）教课课件ppt

这是一份高中通用技术苏教版 (2019)必修《技术与设计1》任务二 体验设计的一般过程（下）教课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了咖啡桌，上下铺，设计的一般过程，问题的来源，发现与明确问题，用直吸管可以吗等内容，欢迎下载使用。

2--3 设计的一般过程（一）
设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本的工作程序和流程。当今很少有产品是偶然被开发出来的。
合理的工作程序是什么？ 需要使用哪些策略？
其实我们除了可以从无到有的创造新产品外，也可以对已经有的产品提出新的要求，并重新设计。
①发现与明确问题②制定设计方案③制作模型或原型④优化设计方案⑤编写产品使用说明书
第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。
第二种:由别人给出问题，设计者必须针对 问题寻求解决方案。
第三种:基于一定的目的由设计者自己主动 发现问题，并试图解决它。
例2：如何理发？ 如何理发刮胡子?
第二种:由别人给出问题，设计者必须针对 问题寻求解决方案。
旧金山奥克兰海湾大桥是美国一座地标建筑。但是这座大桥却在1989的旧金山地震中出现了严重的损毁. 德国，日本等建筑专家实地考察，这些专家看过现场后，纷纷摇头，表示无能为力。 最后中国的振华重工公司完成了该大桥的修复。又一次刷新了人们对中国制造的认知，获得了国际声誉.
第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地 发现问题，并试图解决它。
例如：爱迪生的发明，大多是他自己发现的问题。
①观察日常生活②收集和分析信息③技术研究与技术试验
2、发现问题的途径和方法：
发现问题的途径与方法:
①观察日常生活——对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个问题的发现。
鲁班上山手被野草划破，发明了锯。
当人生病需要躺着，此时怎么喝水？
②收集和分析信息——通过对文献、网络、媒体信息的收集、检索和分析可能会发现有价值的问题，通过问卷、访谈也会有惊人的发现。
你的公司是生产自行车的，你可以经常在网上搜索自行车的相关信息，试图发现问题。
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。
③技术研究与技术试验——在技术研究与试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。
案例分析—伽利略与体温计
案例分析1：你骑自行车去公园，在骑的时候发现问题。
案例分析2：你为了在自行车上发现问题，你在操场专门骑自行车，试图发现又价值的问题。
首先明确问题的内容与价值：
如何来判断问题是否是明确的?
问题表述本身是否明确？
问题产生的原因是否明确？
提出问题的目的是否明确？
还要看问题是否有价值：
3、明确问题是否有价值：①所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？
案例分析： 我爱发明——2019年电视节目，一个安徽的中年农民在小镇上开了农机修理部。他为了接送孙子上学，自己动手制作了一辆小型电动车。
获奖了！（自信心膨胀）他告诉记者：现在这个电动车还需要充电。他回去后准备制作一个不需要能源的车。
明确问题是否有价值：在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？
明确问题是否有价值：①所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？②在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？③能否确认该问题尚未得到充分解决？
④在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？（主要性）
⑤现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？（可能性）⑥解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？ （效能性）
4、明确解决问题受到的限制条件：
①设计对象的特点和问题解决的标准
不同的设计对象往往有不同的特点，产品各方面的设计标准也有所不同。比如普通飞机与舰载飞机。
②设计者的技术能力与条件
主观条件：是否有解决问题所需要的知识技能。
客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。
5、明确具体的设计要求
6、制定“设计计划”