数学四年级下册五、整理与提高数学广场——位置的表示方法优秀教学设计

这是一份数学四年级下册五、整理与提高数学广场——位置的表示方法优秀教学设计，共14页。PPT课件主要包含了教学目标，新课导入，小胖坐在哪儿，新课探索，探究一，探究二，探究一练习，瀑布的位置怎样表示，探究二练习，课内练习等内容，欢迎下载使用。
1、认识数对，能初步用整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。
3、让使学生感受用数对表示位置的丰富现实背景，体会数学的价值。
2、通过观察、分析、判断，加深整数对（a,b）表示物体在平面中的位置的认识。
为什么同一个位置所说出的排数和座位数是不同的？
根据人们的习惯，我们一般把从门进来从左往右数确定第几组，从前往后数确定第几座。
小胖坐在第三组第二座，我们可以用（3，2）表示。
这个3和2分别表示什么？
②说说小亚、小丁丁、的位置。
①小巧坐在哪里？可以怎样表示？
在平面上用这样的两个数来表示一个人或一个事物的位置，像这样的两个数，在数学里我们把它叫做“数对”。
③（1，2）（4，1）（6，3）分别表示什么？分别坐着谁？
④（3，4）（4，3）坐着是同一个人吗？
你还能举出像这样的例子吗？
0 可以不写吗？为什么？
只用一个数是不能确切描述物体在平面中的位置。
数对中的第一个数表示的是横轴上的数，第二个数表示的是纵轴上的数。根据横和纵就能找到相应的位置。
根据海岛地图寻找下列景点位置并用有序 整数对（a,b）记录。
（2）用数对表示出你的好朋友位置。
（1）用数对表示你的位置。
规则： 根据所给的数对找到相应的点，再用一笔或两笔将这些点用直线连起来。
你们连出了什么？有什么发现？
在平面上用这样的两个数来表示一个人或一个事物的位置，像这样的两个数，在数学里我们把它叫做“数对”。
数对中的第一个数表示的是横轴上的数，第二个数表示的是纵轴上的数。根据横和纵就能找到相应的位置。