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沪教版 (五四制)三年级下册带小括号的四则运算获奖教案
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这是一份沪教版 (五四制)三年级下册带小括号的四则运算获奖教案，共3页。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道括号先算。
（2）复习带括号的两步计算式题。
（3）结合具体情景，体会括号的作用。
2、过程与方法：引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中初步形成数学化的能力。
3、情感态度与价值观：经历学习过程，体验学习乐趣。
教学重点：知道括号先算。
教学难点：在具体的情景中，体会括号的作用。
教学准备：课件
教学过程：
课前准备：（1）背颂乘法口诀（2）同桌互相说说说计算顺序
（一）引入
1、口算
36-36÷9= 29+2×3= 100-41+6= 42÷2+40=
（36-36）÷9= （29+2）×3= 100-（41+6）= 42÷（2+40）=
（1）校对（2）发现什么？
生：上下两题的数一样，但运算顺序不同，结果也不一样。
生：下面的题目添了小括号，要先算括号里的。
生：······
（3）小结：①只有乘除法或只有加减法，从左往右依次计算。②既有乘除法又有加减法，先算乘除法，后算加减法。③有括号的要先算。
2、揭示课题：括号先算
（二）探究
1、出示：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？
（1）审题
（2）怎样列式？小组讨论。
（3）汇报交流：
①48-15=33（千克） 先算出什么？（剩下草料的千克数）
33÷3=11（千克） 再算出什么？（每匹小白马吃到草料的千克数）
出示线段图，结合线段图说明解题思路。
②（48-15）÷3
=33÷3
=11（千克）
③学生可能出现48-15÷3
引导思考：为什么要添小括号？
生：因为要先算出剩下的草料，所以要添括号。
生：如果不填括号，就要先算15÷3，就不对了。生：······
小结：要算出每匹小白马吃到多少千克草料，先要算出了剩下草料的千克数，48-15是要先算的，所以应该加上小括号。
2、试一试
草地上原来有3匹小白马，又来了5匹小白马，如果有48千克的草料平均分给它们，每匹小白马能吃到多少千克草料？
①独立练习。鼓励用综合算式列式。
②校对讲评。
师：先算什么？再算什么？
生：先算出一共有几匹小白马，再算每匹小白马吃到的草料数。
48÷（3+5）
=48÷8
=6（千克）
答：每匹小白马吃到6千克草料。
小结：小括号里的总是先算。它能改变运算顺序，太重要了。
3、选择
（1）三1班做了42件玩具，送给托儿所16件，剩下的平均分给2个幼儿班，每班分到多少件？正确的列式是（ ）
A、（42-16）÷2 B、42-16÷2
（2）一本连环画看了45页，还有25页没有看。一本童话集的页数是一本连环画的3倍。这本童话集有多少页？正确的列式是（ ）
A、45+25×3 B、（45+25）×3
手势表示，说说道理。
4、练一练：
（1）一本故事书106页，小李看了50页后，平均每天看8页。还要几天看完？
（2）水果店运来80筐水果，里面有55筐是桔子。其余的是香蕉。桔子比香蕉多多少筐？
☆ 幼儿园小朋友分糖果。有硬糖180粒，软糖120粒，平均分给30个小朋友。每个小朋友分到多少粒？
①独立练习。鼓励用综合算式列式。
②汇报，说说你是怎么想的？针对学生错误具体评析 。
☆题可能出现的情况：
a、（180+120）÷30 b、180÷30=6（粒） c、180÷30+180÷30
=300÷30 120÷30=4（粒） =6+4
=10（粒） 6+4=10（粒） =10（粒）
讲评：①每种方法先算出什么？再算出什么？
②b和c的想法是一样的。
（三）综合练习
夺星擂台赛。每做对一题得到相应的星数。
一☆：递等式计算
497÷（26-19） （248+56）÷8
二☆☆：列式计算
1、张老师拿来32朵花，拿去其中的8朵，剩下的分给4个小朋友。平均每个小朋友分到几朵？
三☆☆☆：在下面的算式中添上括号，使算式成立
1、28+72÷5=20
2、6×12-10=2×4+4
3、64÷2×4=80-53+19
（四）总结，交流这节课的学习体会。
检测练习：
1、递等式计算 345÷（27÷9）
2、邮递员一天送了140封信，其中20封是挂号信，其余的是平信。这位邮递员送的平信是挂号信的多少倍？
板书： 括号先算
有一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？
①剩下多少千克草料？48－15＝33（千克）求剩下用减法。 （48-15）÷3
②每匹马吃到几千克？33÷3＝11（千克）平均分用除法。 =33÷3
=11（千克）
课后反思：
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道括号先算。
（2）复习带括号的两步计算式题。
（3）结合具体情景，体会括号的作用。
2、过程与方法：引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中初步形成数学化的能力。
3、情感态度与价值观：经历学习过程，体验学习乐趣。
教学重点：知道括号先算。
教学难点：在具体的情景中，体会括号的作用。
教学准备：课件
教学过程：
课前准备：（1）背颂乘法口诀（2）同桌互相说说说计算顺序
（一）引入
1、口算
36-36÷9= 29+2×3= 100-41+6= 42÷2+40=
（36-36）÷9= （29+2）×3= 100-（41+6）= 42÷（2+40）=
（1）校对（2）发现什么？
生：上下两题的数一样，但运算顺序不同，结果也不一样。
生：下面的题目添了小括号，要先算括号里的。
生：······
（3）小结：①只有乘除法或只有加减法，从左往右依次计算。②既有乘除法又有加减法，先算乘除法，后算加减法。③有括号的要先算。
2、揭示课题：括号先算
（二）探究
1、出示：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？
（1）审题
（2）怎样列式？小组讨论。
（3）汇报交流：
①48-15=33（千克） 先算出什么？（剩下草料的千克数）
33÷3=11（千克） 再算出什么？（每匹小白马吃到草料的千克数）
出示线段图，结合线段图说明解题思路。
②（48-15）÷3
=33÷3
=11（千克）
③学生可能出现48-15÷3
引导思考：为什么要添小括号？
生：因为要先算出剩下的草料，所以要添括号。
生：如果不填括号，就要先算15÷3，就不对了。生：······
小结：要算出每匹小白马吃到多少千克草料，先要算出了剩下草料的千克数，48-15是要先算的，所以应该加上小括号。
2、试一试
草地上原来有3匹小白马，又来了5匹小白马，如果有48千克的草料平均分给它们，每匹小白马能吃到多少千克草料？
①独立练习。鼓励用综合算式列式。
②校对讲评。
师：先算什么？再算什么？
生：先算出一共有几匹小白马，再算每匹小白马吃到的草料数。
48÷（3+5）
=48÷8
=6（千克）
答：每匹小白马吃到6千克草料。
小结：小括号里的总是先算。它能改变运算顺序，太重要了。
3、选择
（1）三1班做了42件玩具，送给托儿所16件，剩下的平均分给2个幼儿班，每班分到多少件？正确的列式是（ ）
A、（42-16）÷2 B、42-16÷2
（2）一本连环画看了45页，还有25页没有看。一本童话集的页数是一本连环画的3倍。这本童话集有多少页？正确的列式是（ ）
A、45+25×3 B、（45+25）×3
手势表示，说说道理。
4、练一练：
（1）一本故事书106页，小李看了50页后，平均每天看8页。还要几天看完？
（2）水果店运来80筐水果，里面有55筐是桔子。其余的是香蕉。桔子比香蕉多多少筐？
☆ 幼儿园小朋友分糖果。有硬糖180粒，软糖120粒，平均分给30个小朋友。每个小朋友分到多少粒？
①独立练习。鼓励用综合算式列式。
②汇报，说说你是怎么想的？针对学生错误具体评析 。
☆题可能出现的情况：
a、（180+120）÷30 b、180÷30=6（粒） c、180÷30+180÷30
=300÷30 120÷30=4（粒） =6+4
=10（粒） 6+4=10（粒） =10（粒）
讲评：①每种方法先算出什么？再算出什么？
②b和c的想法是一样的。
（三）综合练习
夺星擂台赛。每做对一题得到相应的星数。
一☆：递等式计算
497÷（26-19） （248+56）÷8
二☆☆：列式计算
1、张老师拿来32朵花，拿去其中的8朵，剩下的分给4个小朋友。平均每个小朋友分到几朵？
三☆☆☆：在下面的算式中添上括号，使算式成立
1、28+72÷5=20
2、6×12-10=2×4+4
3、64÷2×4=80-53+19
（四）总结，交流这节课的学习体会。
检测练习：
1、递等式计算 345÷（27÷9）
2、邮递员一天送了140封信，其中20封是挂号信，其余的是平信。这位邮递员送的平信是挂号信的多少倍？
板书： 括号先算
有一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？
①剩下多少千克草料？48－15＝33（千克）求剩下用减法。 （48-15）÷3
②每匹马吃到几千克？33÷3＝11（千克）平均分用除法。 =33÷3
=11（千克）
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