人教部编版七年级上册女娲造人教学设计

这是一份人教部编版七年级上册女娲造人教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，文体简介，作者简介，生字检测，题目信息，读文感知，合作探究，比较阅读等内容，欢迎下载使用。
《女娲造人》教学目标:1、了解神话故事的特点，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。2、比较阅读，体会神话故事的魅力。3、拓展阅读，试运用创造性想象说故事，扩写神话。教学重点：1、体会神话故事中想像的魅力 2、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像课前准备： 学生：读课文，了解故事情节 ，收集神话教师：课件 教学内容与步骤一、导入新课同学们，（斯芬克斯之谜：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路?）是人，人是从哪里来的？（达尔文的生物进化论、基督教的上帝创造了人、中国的女娲造人）接着，打出课题《女娲造人》，让学生辨析8幅中国古代神话图，指出名称并给小组命名。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。二、文体简介神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。三、作者简介袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。四、生字检测澄澈（chè ）   女娲（wā）   绵延（mián yán） 搀和（chān）蓬勃（péng bó） 榛榛（zhēn） 开辟（pì ）      模样 （mú）五、题目信息六、读文感知1、女娲为什么要造人？2、女娲是怎样造人的？3、女娲造人前后心情怎样？4、人类获得生命后的反应怎么样？5、女娲如何让人类繁衍生息的？板书设计：七、合作探究1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？神性-----变化多端、揉泥造人、挥藤造人人性-----寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦3、概括女娲形象：请以“从­----------地方，看出女娲是一个--------------人”说话。八、比较阅读对照《风俗通》中关于女娲造人的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。析：1、造人动机的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述九、训练想象1、人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。2、欣赏下一张里的图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。十、作业布置将《夸父逐日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。