初中语文22 诗二首学案及答案

散文诗二首

【预习课导学】（自习 20 分钟） 预习任务：

资料准备：了解这两首散文诗相关的文学常识。

自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。  自我感悟：通过朗读，体会人间的至爱亲情。

预习步骤：

第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出诗人的感情。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解两篇散文诗的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。

【探究课导学】学习目标

1、了解作者及散文诗的有关知识，理解积累“祷告、菡萏、 徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这篇文章。

2、 通过合作探究把握诗文基调，理解两首散文诗的思想内容。学习以物喻人的写法。

3、激情投入，阳光参与，体验人间至爱真情，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。

【资料助读】作者简介：

拉宾德拉纳特·泰戈尔印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。1913 年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神   的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《新

月集》。

冰心原名为谢婉莹，笔名为冰心 ，取“一片冰心在玉壶”之意。福建长乐人，因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”，深受人民的喜爱。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作有 诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

文体知识介绍： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；   从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

【预习检测】（课件展示）

【自研自探导学】

作者为什么把孩子变成一朵金色花呢？那金黄的色彩又象征什么？"我"变成金色花为什么不愿让妈妈知   道？为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ （提示：联系资料助读中作者的创作特色介绍，体会孩子对母亲以及母亲对孩子的情感）

母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果   你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？（提示：不分对错，言之   成理即可）

3、课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父赏莲？（提示：注意把握作者的写作意图）

4、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？在文章结构中有何作用？（提示：联系资料助读分析“心中的雨点”在文中应该指什么？分析作用时可从内容和结构两方面分析。）

试比较两篇散文诗的异同（提示：可从修辞、情感等方面入手）

【互动程序及展示方案】1、两人小对子：

相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。   2、小组互助:

组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。  3、任务分工

①抽签：明确各人的展示任务。

②预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。    4、展示方案

1、要有“朗诵---解析---质疑——对抗——总结”等完流程。

2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、   记好笔记、大胆质疑。

【当堂检测】（课件展示）

【归纳小结】

【日清过关】

《金色花》作者是       （国名）文学家       （姓名）。《纸船》的作者是我国现代诗人、女作家

       ，原名       ，选自       。该诗人的代表作还有       、       等。

冰心原名为 ， 取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作

有 诗集       、        

散文集《寄小读者》等。创作内容大致包括： 、 、 

三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“       ”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 给加点字注音并注意其写法。

匿（ ）笑  祷（ ）告  沐（  ）浴  罗摩衍（  ）那菡萏（               ）（              ）                            徘徊 （                            ）（              ）              攲（                            ）斜                            荫（              ）蔽

《金色花》这首散文诗，运用了   的写作手法，通过文中孩子的动作和心理描写，让读者感到      。

4、孩子为什么要变成金色花？泰戈尔为什么要把孩子想象成一朵金色花？

妈妈见到孩子，为什么说：“你这坏孩子？”

作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？

文章结尾一段运用了什么修辞方法？全段在全文中起什么作用？

把下列带序号的句子依次填人文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）（★）

建筑不是浮在空中的，它跟一个民族的文化、理念 和思维方式紧密相关。“中则正，满则覆”，  ，

    。   ，   。方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一点缺憾，意思就是不能过满，过满就走  向反面了。

①它的审美趣味在于“整”和“缺”

②这是中国人的处世之道

⑧中国建筑不过分追求完美

④同样也反映在建筑上在空格处仿写上两个与前边意思连贯的句子。（★）

9、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批

评是一朵花，              

_，               

……能为别人开花的心是

善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。