初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教学设计

主备教师

小组教师

上课教师

科    目

英语

班级

上课时间

累计课时

总第      课时

课题

Unit 5  Period 1    Section A 1a-1c

教学目标：

一．知识目标1.why引导的特殊疑问句2.用because表原因3.表示性质、品质的形容词4.祈使句：Let’s do sth.

二. 能力目标：用目标句型的新单词谈论动物及特质。

三. 情感目标：培养学生对动物的喜爱之情。

教学重点：1.掌握祈使句、why引导的特殊疑问句及because表原因；

教学难点：2.会熟练运用形容词描述性质、品质

教学方法及措施：

       指导预习，合作探究，点拨总结  直观教学法、

教学过程

修订、增减

I、预习交流

1. 根据音标拼读单词并牢记；

2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。

II、翻译官

1. welcome to the zoo ___________ 

2. my favorite animals ______________     

3. want to see them______________ 

4.  大象_________________________    

5. 树袋熊，考拉 ______________ 

 6. 长颈鹿________________________      

自主探究，请带着下面这些问题阅读教材。

Let’s 后接动词的什么形式？

why 引导的特殊疑问句可用什么进行回答？

T: Did you go to the zoo?

S: Yes ,I do / No , I don’t

T: What animals do you like?

S: I like ……

Now ,let’s see the animals.Do you know their names? Please answer in English. 一．回顾已知，导入新课

1.不能在走廊上跑。________________________  

2.不要争吵 _______________________

3.你不得不做什么？_____________________    

4.听音乐 _________________________

5.我喜欢音乐，因为它很放松。

I _______ _________, _________ it’s ___________.

二．自主学习，边学边导

学习任务一：

1.学习并熟练掌握本节课的新词汇.

panda         zoo          tiger          elephant         koala         lion        giraffe          animal        cute          lazy        smart           beautiful

2.认真观察1a中的图片，将单词与图片中的物品搭配，小组讨论并核对答案；

3.听录音，标出1a中你听到的单词，小组讨论核对答案。

学习任务二：

阅读课文,朗读并翻译：（英译汉） 

--Let’s see the lions.  _______________________________

--Why do you like to see them? ________________________

--Because they’re interesting. _________________________    

学习任务三：

Make a survey: 看1a的图片，小组相互讨论并完成下表。

三．精讲点拨，精练提升

1. 小组讨论已经学过的动物单词；

2. Let’s do= let us do 让我们做……

let后面跟人称代词宾格，再跟动词原形

3. 用why提问，询问为什么；

你为什么想去看熊猫？_______________________________________

4. 用because引导句子，说明原因。

因为它们很可爱。___________________________________________

1. Why don’t you like the cat?                                     你为什么不喜欢猫呢？
 另外，Why don’t you + 动词原形，一种提建 
      议的句型。 意为“为什么不……呢？”               
       相当于：Let's...       例如：
  Why don’t you take a walk?
      Let's take a walk.
 

教学反思：

Today ,let’s talk about what animals you like ,and learn to talk about why you like them .

主备教师

小组教师

上课教师

科    目

英语

班级

上课时间

累计课时

总第   课时

课题

Unit 5  Period 2  Section A 2a-2d

教学目标：

一．知识目标： 1.where 引导的特殊疑问句及其回答；    2.国家名词。

二．能力目标： 熟练运用why引导的特殊疑问句及表示性质、品质的形容词；       

三．情感目标： 极度热情，高度责任，全力以赴，在小组合作交流中享受学习的快乐。

教学重点：1.where、why和what引导的特殊疑问句；

2.用because表原因

教学难点：学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问  句及肯定、否定回答。

教学方法及措施：

       自主学习 交流合作 听力训练  对话操练

教学过程

修订、增减

I、预习交流

1. 根据音标拼读单词并牢记；

2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。

II、翻译官

1. really scary________________        

2. kind of___________________

3.South Africa________________        

4. be from__________________ 

5. walk on two legs____________        

6. sleep all day_______________

自主探究，请带着下面这些问题阅读教材。

because 与 so 可用在同一个句子中吗？

kind of 是什么意思？

导入：

播放迪士尼儿歌“My favorite animals” ,引出最喜爱的动物这一话题。

师：你知道这些动物都主要生活在世界的哪些国家吗？让我们一起来了解一下吧。

明确目标：

1.where 引导的特殊疑问句及其回答；  

2.国家名词。

3.熟练运用why引导的特殊疑问句及表示性质、品质的形容词

一．回顾已知，导入新课

1.复习动物单词及描述其的形容词

2.让我们一起先看长颈鹿。_____________________________________­__

3.它们是我最喜爱的动物。_______________________________________

4.欢迎光临动物园。_______________________________________________

二．自主学习，边学边导

1. 写出英语意思

吓人的；恐怖的__________ 种类_______稍微；有点儿___________

南;南方;南方的;_________ 非洲___________  南非____________   澳大利亚     ___________ 宠物_______       腿________ 

猫_______                睡觉____________

2. 听录音,完成2a, 2b,并核对答案

3. 与同伴讨论、练习喜爱的动物及其原因

4. Role play the conversation in 2d.

三．精讲点拨，精练提升

1. where引导特殊疑问句，询问哪里

2.be from句型询问’来自……’

  区分Where are you from? 与Where do you come from?

3. Where ____ he from?

Where ____ he _______ ______?

4．can是情态动词，后面接动词原形

   我能游泳。______________________

板书设计

Unit5 Why do you like pandas?

Section A

A: Why do you like pandas?

B: Because they’re kind of interesting

A: Where are lions from?

B: They’re from South Africa.

2. kind of  有几分……  相当于一个副词， 后面多跟形容词 。例如：
 They’re kind of scary. 他们有点可怕。
 The pandas are kind of cute.      熊猫有点可爱。
 【拓展】
 kind 作名词意为“种类”     a kind of …  一种……
 What kind of bread do you like?  你喜欢哪种面包？

法制教育：让学生继续了解《动物保护法》教育学生保护动物

教学反思：

本次活动面向全班，面向全体同学，教师是组织者、引导者；学生的任务是开放性的，学生是活动的主体，他们以小组为单位，运用所学的内容创设情境，进行对话练习，并结合听力、笔头训练，既培养了他们的口语表达能力，又培养了他们的合作精神，同时对听、写的能力也得到了提高，为学生提供实际运用英语的机会。由于全班同学的英语水平参差不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。因此，必须采取分层递进的教学方法，对这部分同学相应地降低要求，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，使他们真正树立起学习英语的信心，调动他们的积极性。

主备教师

小组教师

上课教师

科    目

英语

班级

上课时间

累计课时

总第     课时

课题

Unit 5  Period 1    Section A

教学目标：

1.学习由why引到的特殊疑问句

               2.形容词作表语。

教学重点：   

      1. a lot    2.Why do you like tigers ?3. I like tigers a lot.

教学难点：2.会熟练运用形容词描述性质、品质

教学方法及措施：

       1. 能够运用Why和because进行问答

          2. 描述动物的形容词用法。

教学过程

修订、增减

Task One

       认真预习3A,3B ,3C，找出下短语和句型。

非常_______________

你为什么不喜欢老虎？_______________________ ？

我非常喜欢老虎。_________________________.

Task Two

 T: Do you like pandas?

 SS: Yes, we do.

 T: Why do you like them?

 SS: Because they are very cute.

Task Three

 完成教材Grammar Focus的任务

通过板书列举含有why的特殊疑问句及其答语。让学生观察，讨论它们的特点。

小结训练。

通过下列表中的信息，完成句子。

     Task Four

      完成教材3A—3C的任务

让学生用方框的单词进行对话，并请学生表演对话。

根据自己的实际情况填写完成3B，并朗读。

做游戏。两人一组，谈论一种动物的特点，供大家猜。

       A：Is the animal big?

       B:  Yes ,it is.

       A: Where is the animal from?

       B: It is from Chna.

          ……

教学反思：

新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学习，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。另外，也有传统的讲练结合，让他们在当堂课中就学会了，该节课的内容。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做到易位思想，把自己也当做是那个年龄的学生怎么样的英语课自己才喜欢，就这样去组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。这节课就体现了新课标的要求。

主备教师

小组教师

上课教师

科    目

英语

班级

上课时间

累计课时4

总第     课时

课题

Unit 5  Period 4 Section B

教学目标：

           1. 重点单词： friendly,  shy

2. 重点句式：what animal do you like?

              Because they friendly.

教学重点：  1. 重点单词和句子。

              2.能够用形容词来描写动物。

教学难点：1. 用Why 和because 来问答

            2. 能够用形容词来描写动物。

教学方法及措施：

               运用图片进行教学。

教学过程

修订、增减

Task One

      预习课本新单词并识记，完成下面的汉译英。

友好的_________________

害羞的____________________

你喜欢什么动物？

______________________________________ ?

因为它们很友好。

_____________________________________.

  And get the students to write down their answers.

Task Two

 T: Do you like animals?

 SS: Yes , we do.

 T: what animal do you like ?

  SS: I like pandas.

  T: Why?

  SS: Because they are cute.

Task Three

 完成教材1A-1D的任务

两人一组互相提问动物的单词

将动物和形容词匹配

听录音，把听到的形容词圈起来

Task Four

 小结训练

They like giraffes .(对划线部分提问)

_____________________________________

We also like tigers .(同义句)

_____________________________________

The dogs are friendly. The dogs are clever. ( 用and来连接成一句)

___________________________________________

Task  Five

 问题探究

friendly 的用法

friendly 意思是“友好的；友善的”。是friend的形容词形式。

        其构成短语是：be friendly to…对……很友好

         Eg: He is friendly to his students.

完成课后小对话

  T: Do you like animals?

 SS: Yes , we do.

 T: what animal do you like ?

  SS: I like pandas.

  T: Why?

  SS: Because they are cute.

我不喜欢看电影，因为它有点无聊。
     ________________________________ ________________________________
2. 他们有两种类型的书包。
    ________________________________
3. 杰克有点懒惰。
    ________________________________

法制教育：教育学生哪些

哪些是国家重点保护

动物

教学反思：

本节课注重小组交流，虽然内容没有完成。但学生得到了锻炼和培养。

主备教师

小组教师

上课教师

科    目

英语

班级

上课时间

累计课时5

总第     课时

课题

Unit 5  Period 5 Section B

教学目标：

           重点短语：Ugly lion clever  dolphin friendly

             重点句子：What animals do you like ?

I like elephants. They are cute.

教学重点：

Teach students how to communicate with others successfully using the target language.e.

教学难点：掌握本课的重点单词，短语和句式。

教学方法及措施：

               运用图片进行教学。

教学过程

修订、增减

Task One

      预习课文新单词，找出下面的短语，单词和句型。

挽救_________  2. 旗帜______________

3.更多的________________

       4. 地方__________________

       5. 教学______________________

       6. 动物园________________________

       7. 我们要禁止买象牙制品

          ­­­­­­­­­­­­­­­____________________________________

        Task Two

          T: When you are unhappy about something, who do you like to talk to, your parents, your teacher or your friends? can you tell me?  SS: …

             T: Molly is a student like us. She is very upset.

                Do you know why she is unhappy?

           Task Three

          完成教材2B-2C的任务

快速阅读，画出动物的名称。

小结训练

1. Show more pictures on the screen and let students talk about using the target language one by one.

_____________________________

2. Ask the Ss to practice the target language with their partners.

________________________________

3. As the students work, move around the room and check their pronunciation.

______________________________

将Self Check中的问题和答语连线，组成对话。

A：What animal do you like ?

B: I like pandas.

A: Why do you like it?

B: Because it is cute.

1. one of + 名词复数形式  意为“……之一”
 Jack is one of my friends.                              杰克是我的朋友之一。
【注意】当“one of + 名词复数形式”作主语   时，当作整体看，用单数。
 One of the lions is from Africa.
 狮子中的一只是来自非洲。
2. get lost   迷途；迷路  
 The little girl can’t find her home. She  gets lost.            小女孩找不到家了，她迷路了。
3. be in (great) danger      处于（极大）危险之中。
 The boy falls into the lake. He’s in  great danger.
 小男孩落入湖中，他处于极大危险中。

教学反思：

生动形象，运用了直观教具和幻灯片，培养学生良好的作息习惯

主备教师

小组教师

上课教师

科    目

英语

班级

上课时间

累计课时

总第    课时

课题

Unit 5 Section B Period 6 

教学目标：

        重点单词：clever  dolphin friendly koala beautiful giraffe

          重点句型：What animals do you like ?

I like elephants. They are cute.

教学重点：

：Learn some new words about the animalsn or use some pictures to teach and practice the key words

教学难点：Learn some new words about the animalsn or use some pictures to teach and practice the key words，and then guide Ss to practice the target language with them.

教学方法及措施：

               运用图片进行教学。

教学过程

修订、增减

   Task One

      Greet the whole class as usual.

Check the homework and ask the students to  revise the target language about last lesson

       Task Two

  Show some pictures of animals on the screen to ask some questions like this:

 T: What’s this ?

 S: It’s ….

 T: Do you like …?

 S: Yes,I do. \ No, I don’t.

Task Three

        1. Show more pictures on the screen and let students talk about using the target language one by one.

2. Ask the Ss to practice the target language with their partners. 

3. As the students work, move around the room and check

Task Four

练习1C中的对话，请同学们表演。

模仿1C的对话，利用1A的动物和1C的形容词写新的对话，两人一组练习。

 A：What animal do you like ?

B: I like pandas.

A: Why do you like it?

B: Because it is cute.

…

Task Five

Sum up (引导学生归纳总结本单元所学习的单词及句型。)

4.  cut down  砍伐
 Don’t cut down trees. 不要砍伐树木。
5. over=more than （数量）超过；  在……之上(垂直)
 Over one hundred people are in the  library.
 有超过一百人在图书馆里。
 There’s a small bridge over the river.
 在河上面有一座小桥。

1. 我们挽救五十多只猫。
    We saved ____ fifty _____.
2. 狗是我所喜欢的动物之一。
    Dogs are ____ of my favorite _______. 
3. 长城是中国的象征。
    The Great Wall is a _______ of ______.

教学反思：

本节课主要是让学生通过学习后，能熟练地运用动物的名称和有关的形容词来描述自己对动物的感受，即喜爱或厌恶，并说明理由。教学活动设计符合学习内容和学生实际水平的要求，但授课过程中，学生对动物名称的掌握和听力完成得还好，由于时间有限，形容词的练读、对话的操练和任务的完成不是很到位，需在下节课继续加强。