初中语文人教部编版七年级上册女娲造人学案设计

《女娲造人》

【教学目标】

1、初步了解神话极其特点。

2、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。

3、初步培养学生的想象能力。

【教学重点】

1、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。

2、初步培养学生的想象能力

【教学难点】

理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情。

【教学方法】

速读法 跳读法 合作探究法

【课时安排】一课时

【教学过程】一、导入新课

1、开门见山导入

生命是怎样产生的？人类是怎样产生的？这些问题，千百年来，都是人们普遍关心的问题。各个民族都有关于人类起源的民间传说。这些传说非常有趣。请学生讨论，发表见解。出示课题《女娲造人》。

2、出示学习目标。二、知识积累

1、有关神话

神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。

神话特点: 1、它是以事实为基础的。2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。

2、我国远古比较著名的神话

盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海鲧禹治水              刑天舞干戚                            共工怒触不周山

3、字词积累女娲（ ）：  澄澈（   ）：幽光（  ）  灵敏：

绵延：

莽莽榛榛（ ）：神通：

三、整体感知

1、投影出示《风俗通》里的短文。

课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容？ 听课文录音，讨论后作答。

2、问题思考：女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？

3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。

（1）、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ (2)、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

四、合作探究

1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：

女娲既是一个          的神,又是一个                          的人。

2、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。

五、课文小结

六、拓展延伸1、名言积累

想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。——爱因斯坦

想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。—— 古希腊的亚里士多德

想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——被誉为创造学之父的奥斯本

2、女娲造人新编

请同学们展开新奇大胆合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人” 的故事。

六、布置作业

仿照课文的写法，请同学们展开大胆、新奇、合理的想象，选择一则我国古代

神话改写成一篇不少于 300 字的短文。