小学音乐人音版四年级上册哦，十分钟教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版四年级上册哦，十分钟教学设计及反思，共6页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，学唱歌曲，拓展练习，教师小结等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一节唱歌课，是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“5 5 3 4︱5 0︱”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：
1．情感态度与价值观目标：
能准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
2．过程与方法目标：
在简单模仿与探究中，掌握歌曲的基本节奏，体验歌曲塑造的音乐形象，能用欢快、舒展的声音准确有感情地演唱歌曲。
3．知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情；以及0 X X︱切分节奏地掌握。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌曲表现愉快的心情。
教学难点：6 6 6 ｜ｉｉ 5 ｜0 4 3 ｜带休止的切分节奏的准确演唱。
教学方法：情境教学法、谈话法、示范法、听唱法、
学习方法：模仿法、游戏法
教具准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师自我介绍，师生问好！
教师：现在老师想和大家聊聊，平时你们课间都玩些什么？心情怎样？
生：（列举课间活动）
师：听到大家课间活动那么丰富多彩，老师真为你们高兴，今天的音乐课上，让我们也同样带着课间的快乐心情，边游戏边学习！首先我们要进行的是游戏是节奏连连看，要求我们找出与游戏相对应的节奏。

（学生边读节奏边做相应的动作）
师：孩子们，你们的节奏感真的很棒！接下来我要给大家播放一段视频，这个视频将要参与我校的大课间比赛活动，参与录制的是四年六班，音乐是由我来选配的，请同学们帮我参谋一下，音乐选配的是否合适，结合画面你们来听一下。（播放课件）
1．师：歌曲选配的合适吗？你从歌中听到了什么？（生说）你们听的真细致，这的确是一首关于课间的歌曲。
2．接下来请同学们随着音乐做你平时喜欢的课间游戏，孩子们，跟随着音乐你们尽情的玩起来吧（生做活动）。
3．大家看一看歌曲中小朋友的课间是怎么放松的？（播放课件，出示歌词））（生 让那疲劳的眼睛看看蓝天……）你们可以用自己喜欢的动作来表现着四个片段吗？（真棒！你们的肢体语言很美！）
二、学唱歌曲
1．欣赏了两遍歌曲，你认为这首歌曲的情绪是怎样的？（生答）接下来刘老师就要把这首欢快的歌曲献给大家，请同学们轻声拍手为我伴奏。
2．这就是我们今天要学的歌曲《哦，十分钟》请同学们大声读出歌名。
师：歌曲的第一部分师一首很押韵的小儿歌，听老师有节奏的朗读一遍。为了让大家能把节奏读准确，老师把休止符、增时线都画了上去，注意休止符要及时停顿，长音要读满两拍。
你们也读一读试一试。
像老师一样，跟伴奏读一遍。
在我们的歌谱中有这样的一个音型反复出现，55 34 | 5 0 | 它表现了课间小朋友们轻松快乐的形象，所以它是我们这首歌的主题音乐，现在考验大家眼力的时候到了，用最快的速度找一找，它在歌曲中出现几次？（生答）还有一次跟它很相像，但是“5”师长音，我们演唱的时候要区分开。
3．接下来我想和大家一同把第一乐段完成，你们来唱这一音型的歌词，我唱其他部分。
4．跟着老师的琴，轻声演唱一遍。
5．一遍过后，你认为这首歌学起来哪里有些难呢？（真好！你是一个善于发现问题的孩子，这的确是这首歌的难点）
6．教师讲解难点、学生学习难点
7．跟着琴把歌曲完整演唱一遍（引导学生分辨歌曲不同情绪：大家仔细看歌曲的前后两部分，前面节奏很紧凑，后面节奏很舒展，那在演唱中我们前面就要唱的欢快些，后面就要抒情些）
8．按你们说的情绪演唱一遍（歌曲处理）
9．分组演唱（男女生分组）大家唱的非常好！我尤其喜欢听你们唱那两句“哦，十分钟”，因为男孩的声音是那样的铿锵有力，女孩是声音细腻柔美，所以就有了香茗的对比。可以为老师再唱一遍这两句吗？
出示力度记号f p
10．个别生领唱（其他学生伴舞）
三、拓展练习
教师：老师小时候也很喜欢课间游戏，猜猜看，是什么游戏？（师随音乐表演，拍手、跳房子）
教师：让我们合着音乐来玩一玩！（提前指定学生分组表演课间游戏）
四、教师小结
上课四十分钟非常宝贵，课间十分钟也很重要，因为只有放松好，才能更好地投入到下一节课的学习当中去。听，下课铃声响，让我们愉快地玩去吧！