小学音乐哦，十分钟教案设计

《哦，十分钟》

      课型：新授

年级：四年级

课时：1课时

教学目标：

1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。

2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。

3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。

4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。

教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。

教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。

教学切入点：

1、创设情趣，注重语言情感交流与学生生活体验。

2、设置悬疑，激发兴趣，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。

3、用歌曲中的主旋律“  5 5 3 4  ︳5  0  ︳”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教学。

4、学唱歌曲用钢琴弹奏，让学生倾听、感悟、模唱曲调，最终学会歌曲内容和情感演唱。

5、创编表演，使用打击乐器伴奏，渲染课堂气氛，调动学习兴趣，活跃课堂。

教学创新点和特色：

1、创设情趣，设置悬念，猜动漫动作，激发兴趣，活跃思维，引入新课。

2、借助多媒体，制作好PPT课件，有画面有文字有声音，声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。

3、加强了老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点，鼓励学生创新。

4、加强了与学生的情感交流和生活体验，突出学生本位，关注全体。

5、鼓励创编和创造性表演，不断注入音乐新元素，用“锣鼓钹”打击乐器为歌曲前奏伴奏起音。

6、激发了学生积极思维，开拓思维，教学中突出了学生思维训练，对音乐知识理解掌握提供了思维空间和展示平台。

教具：钢琴、PPT课件、部分打击乐器、U盘、多媒体。

教学过程：

一、创设情境，动漫导入

1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。

2、播放课件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。

▲ 刚才同学们都能积极思考，很快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓励！

▲ 现在请同学们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？

3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。

▲ 同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。

▲ 今天，我们一起来学习一首新歌（点击出示课题），希望同学们喜欢。

【教学理念：创设情境，激发情趣，利用PPT课件设置，点击动漫播放，设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。此设计操作激发了学生的思维，抓住学生人人爱动脑思考的特点，活跃思维，活跃课堂，并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育，上课该做什么？下课该做什么？同时为本课教学作好铺垫，突出本课音乐教学主题。】

二、出示课题，教学新歌

1、点击课件，出示课题。（全班学生齐读课题）

2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。（全班学生边看边聆听音乐一遍）

3、节拍练习。

● 出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。

  X  X  X  X  ︳  X   0  ︳    X  X  X  X  ︱ X    —  ︱

      哒哒  哒哒      哒           哒哒  哒哒     哒

      ↘↗  ↘↗     ↘↗          ↘↗  ↘↗    ↘↗ ↘↗

      思考： 以上两种节奏有什么不同？找出异同点。

4、学习曲调和歌词。

● 学习A乐段，课件出示：5 5 3 4 ︳5   0 ︱

  要求：1、试着唱这两小节的曲调。

2、用“啦”模唱，再跟着琴声唱。

            3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。

● 课件出示 “ 5  5  3  4  ︱ 5   0  ︱  5  5  3  4  ︱ 5   0  ︱ ”

              下 课  的 铃    声，       送 来 十 分    钟，

▲ 刚才同学们唱得很好，很有激情！现在请同学们跟着琴声唱好A乐段的乐曲和歌词。（在教学过程中重点突出后十六分音符的教学）

● 课件出示“ 5  5  3 4 4  ︱   5  5  3 4 4  ︱”鼓励启发学生读读唱唱。

                  让 那 疲劳的      让 那 紧张的

有谁来想试试？（尽量鼓励学生大胆尝试、亲身实践体验）

▲ 同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好！接下来请同学们继续努力。

    思考：1、在A乐段的旋律中，你发现了什么？（在这个旋律中我发现了“55 34︱5 0 ︱”重复出现了四次，其中一次“5 — ︳”是二分音符）        

          2、在A乐段的旋律节奏中，你知道了什么？（在这个旋律节奏中我知道了节奏紧凑，旋律活泼欢快、跳跃有弹性）  

▲ 很好！同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟，真了不起！

▲ 接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。

● 学习B乐段，点击课件出示歌谱和歌词。

要求： 1、用啦模唱曲调。

        2、跟着琴声唱唱歌词。

        3、跟着老师的手势唱唱。（老师用科尔文手势带着学生一起唱）

思考： 1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面？（节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音）

        2、你能不能用你特有的情感演唱？（看学生举手情况指名演唱）

● 出示切分节奏“ X   X   X  ︱   0   X   X  ︱ ”

                 ↘ ↗↘ ↗      ﹨ ↗↘ ↗    

                     哒  哒  哒          哒  哒   

    5、展开歌谱，完整演唱。（点击播放歌曲，请同学们跟着音乐完整的演唱一遍）

【教学理念：坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。根据不同年龄段学生的身心发展特点，贴近学生的生活经验和思维特点，合理安排音乐教学中的每一个环节，做到有的放矢。开发学生思维，调动学生主动参与、分析、感受、体验，把乐理知识、音乐技能掌握、学习音乐兴趣融入教学之中。教学要点明确，学生有思考、展示的空间。学歌唱谱，突出重点，不带唱，尽量与琴声吻合。努力培养学生学习音乐的习惯，关注学生唱歌情感和演唱方法，为以后学习音乐、享受音乐打下良好基础。】

三、鼓励创新，创编表演

    1、情感交流，谈话导入。

    ▲ 同学们，刚才你们演唱的很好！欢快活泼舒缓的情感表现出来了，真不错！如果我们能把这音乐添加一些打击乐器为歌曲伴奏，效果会更好，更有一番情趣！更令人回味无穷！

    2、出示打击乐器，指导使用方法。

    ▲ 在民间戏曲演出中，不是有锣鼓钹打击敲击起音作为开场白？今天，我们也为我们所学的歌曲用锣鼓钹作为前奏伴奏起音，同学们好不好？看节奏：

X  X X  ︱ X  0 ︱ X  X X  ︱  X  X  ︱ X X  X X ︱ X  0  ︱ X X X X ︱ X 0 ︱

   咚 咚咚    咚      咚 咚咚     咚 咚    咚咚 咚咚   咚       咚咚咚咚   咚

                                           5 5  3 4  ︳5  0   ︳5 5 3 4  ︳5 0  ︳

    ● 锣鼓钹演奏。（请三位同学上台使用锣鼓钹，其余同学演唱歌曲）

    ▲ 刚才同学们演奏演唱得很好！你知道我们前面还学过那些打击乐器？

    3、点击课件播放打击乐节奏图示。

       碰  铃：  X  —    ︳ X  —   ︳

       沙  锤： 0 X  X X  ︳0 X  X X ︳

       铃  鼓： X X  X X  ︳ X   0   ︳

       双响筒： X X  X X  ︳ X   0   ︳（双响筒左敲四下右敲一下）

       要  求：1、每人都手持一种打击乐器，按类别分组站好队形。

               2、看图示节奏敲击、动作，边听音乐边演奏边演唱。

               3、手拿锣鼓钹的为歌曲前奏起音，歌曲中你可以任选一种你喜欢的伴奏。

4、按分工和要求，完整地演奏演唱。

【教学理念：音乐课是实践性很强的教学活动。此教学设计操作，鼓励学生积极参与探究与创造，激发了学生的创造性思维，与众不同的演奏演唱表演形式。让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。发挥了他们好动好表演的个性特长，加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力，培养了学生对音乐的节奏感和音乐感。】

四、拓展延伸，完美结课

    1、归纳，鼓励，延伸。

▲ 今天，我们学习了这首歌曲，同学们表现的很好！充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。老师相信，同学们一定能利用好最宝贵的十分钟。

接下来，老师想与你们一起分享一首歌曲，歌曲的名字也是一样，因为他们的作者一样，只是在旋律上发生了变化，我们快来欣赏吧！

    ● 点击播放MTV视频。（王雪晶演唱的视频）

    2、完美结课。

    ▲ 同学们，下课时间快到了，真正属于你们的快乐十分钟又来了！最后，随着歌曲的范唱，再用歌声来表达一下你们的情感吧！

    ● 轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。

【教学理念：音乐审美，音乐情感，音乐感受，要贯串于整个音乐教学过程，因而结课也要起着画龙点睛的作用，升华主题，完美音乐课堂。本课教学歌曲旋律本身是欢快轻盈抒情，因此要让音乐课堂充满欢乐的气氛，使学生有着美好的回忆。优美的旋律、欢快的音乐课堂，才能让学生回味无穷，才能让学生喜欢音乐，才能使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。】