科学四年级上册5.声音的强与弱课文配套ppt课件

这是一份科学四年级上册5.声音的强与弱课文配套ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了新知导入，陕西延安百人腰鼓表演，点击观看视频，新知讲解，钢尺振动实验，实验记录，拓展提高，分贝仪，噪音分贝等级，保护听力等内容，欢迎下载使用。

安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出不同的节奏和音符，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，所以鼓面上振动情况不同，声音的轻重就不同。
声音的强弱是怎么形成的？
研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。
实验材料：一把钢尺、课桌。实验步骤：（1）将钢尺伸出桌面20厘米，用一只手压住钢尺的一端。（2）轻轻拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（3）用力拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）
实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。
实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。
研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。
实验材料：1根粗竹签，1块木板、1根橡皮筋。实验步骤：（1）将橡皮筋一端挂着竹签上，一端用手拉住。（2）轻轻拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（3）用力拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）
实验现象：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。
实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。
研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。
实验材料：鼓、碎纸屑、一对鼓槌。实验步骤：（1）将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。（2）轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（3）用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（重复几次，并记录实验结果。）
实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。
实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。
声音强弱与振动物体的关系记录表
分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？
声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
原来，我们平时所说的音量就是指声音的强弱啊!
1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。2.我们大声说话时声带振动的幅度大，小声说话时声带振动的幅度小。
我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
3.如右图，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。
声音的强弱等级可以用分贝来表示。它的英文物写是dB。0dB不是没有声音，而是指人刚能听到的最微弱的声音。
判断：1.声音的强弱与物体的振动幅度有关。（ ）2.敲击同一个鼓的同一个地方，轻轻敲与用力敲，发出的声音不会产生变化。（ ）3.声音的强弱可以用音量来描述。（ ）4.小明说:“昨晚的雷声很大。”这是对雷声强弱的描述。（ ）5.用不同的力度拨动橡皮筋,橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱没有变化。（ ）
选择：1.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（ ）。A.调节弦的松紧度 B.用的力气大一些 C.用的力气小一些2.敲击音叉的力越大，则发出的声音（ ）。A.越高 B.越低 C.越响3.要使钢尺发出比较强的声音，拨动钢尺的方法是（ ）。A.轻轻拨动钢尺 B.用力拨动钢尺 C.都可以4.春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时（ ）。A.鼓面振动幅度变小 B.鼓面振动幅度变大 C.鼓面振动幅度不变
通过本节课的学习，我们通过观察不同物体振动幅度不同时发出声音的强弱不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。

 声音的强与弱 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。