人教版新课标B必修31.1.2程序框图教案及反思

课题

程序框图

授课时间

9.1

教学目标

知识

能够根据程序框图的内容熟练读出一个算法的功能，并能够应用做题。

能力

培养学生分析探索能力，熟练掌握基础知识，渗透数形结合的思想，启发学生思考

情态价值观

  渗透数学结合的思想，启发学生研究问题是时，抓住问题本质，严谨细致思考，规范得出答案，体会运动变化、对立统一思想。

教学

难点

经过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达求解问题的过程

教学

重点

带有循环的程序框图

教具

准备

教材、练习卷

教学过程

教学内容

学习

方法

教师

指导

关 键

（重点学生、关键点、规律总结 ）

1、（2010湖南文数）图1是求实数x的绝

对值的算法程序框图，则判断框①中可填  _________

分析：该题主要考察的是绝对值算法中判断框应添什么，难度不大，要注意判断框的条件不唯一。

2、（2010安徽文数）如图所示，程序框图(算法流程图)的输出值x=      

分析：该题是一道循环的问题，要按照流程线一步一步来，注意循环的次数问题

、（2010山东文数）执行右图所示的程序框图，

若输入，则输出y的值为         .

分析：该题要注意的是x=y的含义。

这是一条赋值语句，意思是把y的值赋值给y

4、（2010北京文数）已知函数右图

表示的是给定x的值，求其对应的函数值y的程序框图，

①     应填写          ；②处应填写          。

分析：该题要注意的是第2个空，应把最后求得的值赋值给y

复习提问

学生自主学习

学生总结归纳教师补充

讲  解  新 课：

算法

当堂

检测

基础知识

本节课主要借助2010年高考题给出框图的一些出题方法，让学生体会框图与其他知识是怎样的结合的。

拓展知识

作业

布置

成才之路对应习题

板书

设计

例1            例2            例3           例4

课后

反思

程序框图的问题做得比较好，对于包含循环的程序框图值得注意的就是循环的次数问题