高中人教版新课标B1.1.2程序框图教案及反思

§1．1．2 程序框图

【教学目标】：

（1）   掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构

（2）   掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。

（3）   通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。

【教学重点】经过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达求解问题的过程,重点是程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构

【教学难点】 难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图。

【学法与教学用具】：

学法：

1、 要弄清各种图形符号的意义，明确每个图形符号的使用环境，图形符号间的联结方式。图形符号都有各自的使用环境和作用

2、在我们描述算法或画程序框图时，必须遵循一定的逻辑结构，事实证明，无论如何复杂的问题，我们在设计它们的算法时，只需用顺序结构、条件结构和循环结构这三种基本逻辑就可以了，因此我们必须掌握并正确地运用这三种基本逻辑结构。

教学用具:计算机，TI-voyage200图形计算器

【教学过程】

引入：

算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它。

程序框图基本概念：

（1）程序构图的概念

程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。

一个程序框图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要的文字说明。

（2）构成程序框的图形符号及其作用

学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下：

1、使用标准的图形符号。

2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。

3、除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。判断框具有超过一个退出点的唯一符号。

4、判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。

5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。

（3）、算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。

顺序结构

顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。

顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线将程序框自上而

下地连接起来，按顺序执行算法步骤。如在示意图中，A框和B

框是依次执行的，只有在执行完A框指定的操作后，才能接着执

行B框所指定的操作。

例3、已知一个三角形的三边分别为2、3、4，利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图。

（算法—自然语言）

第一步： a＝2，b＝3，c＝4；

第二步：p＝；

第三步：S＝

利用TI-voyage200图形计算器演示：（学生先看，再跟着做）

应用：请写出求A（x1，y1），B（x2，y2）的两点距离的一个算法，并画出程序框图。

（学生动手先构思算法，然后画出程序框图，个别好学生利用做TI做实验）

条件结构

条件结构是指在算法中通过对条件的判断，

根据条件是否成立而选择不同流向的算法结构。

它的一般形式如右图所示：

注意：

1、右图此结构中包含一个判断框，根据给定的

条件P是否成立而选择执行A框或B框。无论

P条件是否成立，只能执行A框或B框之一，不

可能同时执行A框和B框，也不可能A框、B框都不执行。

2、一个判断结构可以有多个判断框。

例4、任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在。画出这个算法的程序框图。

解：

算法分析：判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在，只需要验收这3个数当中任意两个数的和是否大于第3个数，这就需要用到条件结构。

程序框图：（见课本）

利用TI-voyage200图形计算器演示：（学生先看，再跟着做）

（学生在利用图形计算器的过程中已经渗透着算法的奥妙）

应用：设计求一个数x的绝对值的算法，并画出相应的程序框图。

（当然这个要求学生先画出程序框图，再利用图形计算器来解决，快的学生三分钟可以弄好）

循环结构：

在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，显然，循环结构中一定包含条件结构。循环结构又称重复结构，循环结构可细分为两类：

（1）、一类是当型循环结构，如下左图所示，它的功能是当给定的条件P成立时，执行A框，A框执行完毕后，再判断条件P是否成立，如果仍然成立，再执行A框，如此反复执行A框，直到某一次条件P不成立为止，此时不再执行A框，离开循环结构。

（2）、另一类是直到型循环结构，如下右图所示，它的功能是先执行，然后判断给定的条件P是否成立，如果P仍然不成立，则继续执行A框，直到某一次给定的条件P成立为止，此时不再执行A框，离开循环结构。

当型循环结构                            直到型循环结构

注意：

1、    循环结构要在某个条件下终止循环，这就需要条件结构来判断。因此，循环结构中一定包含条件结构，但不允许“死循环”。

2、    在循环结构中都有一个计数变量和累加变量。计数变量用于记录循环次数，累加变量用于输出结果。计数变量和累加变量一般是同步执行的，累加一次，计数一次。

例5、设计一个计算1＋2＋3＋…＋100的值的算法，并画出程序框图。

解：

算法如下：

第一步：sum＝0；

第二步：i＝1；

第三步：sum＝sum＋i；

第四步：i＝i＋1；

第五步：如果i不大于100，返回重新执行第三步，第四步，第五步，否则，算法结束，最后得到的sum值就是1＋2＋3＋…＋100的值。

程序框图（可参看课本）

利用TI-voyage200图形计算器演示：（先看当型循环结构）

（学生会思考：若取不同n, 计算1＋2＋3＋…＋n又如何？）

（再看直到型循环结构）

（已知循环次数可以用For语句）

应用：设计一个计算的值的算法，并画出程序框图。

（学生很快的把刚才那个程序改“he+ihe”为“he+he”即可）

课堂小结：

本节课主要讲述了程序框图的基本知识，包括常用的图形符号、算法的基本逻辑结构，算法的基本逻辑结构有三种，即顺序结构、条件结构和循环结构。其中顺序结构是最简单的结构，也是最基本的结构，循环结构必然包含条件结构，所以这三种基本逻辑结构是相互支撑的，它们共同构成了算法的基本结构，无论怎样复杂的逻辑结构，都可以通过这三种结构来表达。

在具体画程序框图时，要注意的问题：流程线上要有标志执行顺序的前头；判断框后边

的流程线应根据情况标注“是”或“否”；在循环结构中，要注意根据条件设计合理的计数变

量、累加变量等，特别要条件的表述要恰当、精确。

    利用TI-voyage200图形计算器时，很多学生已对它着迷了，学生会想出更多的问题，互相进行比较、讨论，自己出发掘比课本更重要的东西。