人教部编版三年级上册22 父亲、树林和鸟教案及反思

22 读不完的大书

本文通过描写大自然中的飞鸟、昆虫及花草、树木这些“好玩的东西”，说明了大自然蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣，是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。

三年级的孩子都有一颗热爱大自然的心，都渴望亲近大自然、拥抱大自然。因此，学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会不由自主地跟随作者一起去寻找大自然中好玩的东西，感受大自然的乐趣。但要让学生将大自然与“书”联系起来，可能会有一定的难度。

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会课文生动的语言，从字里行间感受作者对大自然的喜爱和赞美之情。

【知识与技能】

1. 掌握本课的重点生字、词语。

2. 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。

3. 能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。

4. 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。

【过程与方法】

通过“读、议、思”等多种学习方式品味生动的语言，感受大自然的乐趣。

【情感、态度与价值观】

通过抓住文中描写的大自然里的“好玩的东西”，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生热爱大自然的情感。

重点

1. 掌握本课的重点生字、词语。

2. 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。

难点

1. 能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。

2. 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。

教师：生字词卡片，多媒体课件。

学生：课前走进大自然，观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木。

2 课时

第一课时

1. 掌握本课的重点生字、词语。

2.    正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。

重点

掌握本课的重点生字、词语。

难点

正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。

一、设疑导入，激发情趣

同学们，你们喜欢读书吗？读书有哪些好处？(学生自由发言)结合我们的读书经历可知，书的厚度有限，总有读完的时候，而今天要学的这篇课文却向我们介绍了一本读不完的书，这是一本怎样的书呢？下面，让我们跟随作者一起去看一看吧！(板书课题：读不完的大书)

二、初读课文，掌握生字词

1.    初读课文，借助文中的拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。
2. 学习生字词。

读 麻雀 盘旋 勇猛 蚂蚁 敬佩

千姿百态 短 栽  梨树 寸  温柔 摇摆一副 雨后春笋                            秋高气爽                            画册

3. 同桌相互交流识字方法。

4.    指名认读生字词，教师正音，重点指出“旋”是个多音字，在“盘旋” 一词中读 xuán。

三、再读课文，感知内容，理清脉络

1. 自由朗读课文，把握课文的主要内容。

(1) 学生边读边画出与“书”相关的语句，思考课题中“读不完的大书”指的是什么？(大自然)

(2) 引导学生结合第 1 自然段和第 6 自然段概括课文的主要内容。(课文主要写了大自然中“好玩的东西”。)

(3) 学生分小组交流，说说课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、果树、竹子、棕榈树)

2.    快速默读课文，理清课文的层次。(1)课件出示问题：

①课文的每个自然段分别写了什么内容？哪几个自然段是具体写大自然中“好玩的东西”的？

②课文可以划分为几个部分？

(2) 学生交流，指名回答。

(3) 教师小结：课文是按照“总—分—总”的结构来写的，第 1 自然段是总述，第 2～5 自然段是分述，具体描写了大自然中“好玩的东西”，第 6 自然段是总结。据此我们可以将全文分为三个部分：

第一部分(第 1 自然段)：总写大自然中的万物不仅好玩，而且让人沉思和遐想。

第二部分(第 2～5 自然段)：从飞鸟、昆虫、花草、树木等方面具体描写了大自然中好玩的东西。

第三部分(第 6 自然段)：总结全文，照应文题，点出大自然是一本读不完的大书。

四、指导写字

1. 课件出示要求会写的生字，学生分小组讨论、交流生字的写法。

2.    教师重点指导“蚁、梨、柔”的写法。蚁：右部是“义”，不要写成“叉”。

梨：下部是“木”，不要写成“牛”。柔：上部是“矛”，不要写成“予”。3．学生书写生字，教师巡视指导。

五、课堂练习

1. 全班齐读课文。

2. 听写生字新词。

读不完的大书

总写：大自然中的万物都好玩分述：小麻雀、老鹰、蚂蚁

花草、果树、竹子、棕榈树 总结：大自然是一本读不完的大书

第二课时

1. 品读课文，体会文中生动的语言。

2. 理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。

3. 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。

重点

1. 品读课文，体会文中生动的语言。

2. 理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。

难点

能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。

一、复习导入

1. 出示生字词卡片，学生“开火车”认读。

2. 回顾课文内容。

“读不完的大书”指的是             ，课文围绕这一写作对象描写了

                         等事物。二、读中感悟，品味语言

1. 学生自学第 2～5 自然段，画出文中描写生动的句子，并对其作适当赏析。

2.    师引导赏析精彩句子。(1)课件出示精彩语句：

①小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

②老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

③蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

④微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

⑤在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

(2) 学生对上面的句子进行交流，体会其生动性。(师重点引导学生从用词、修辞、写景方法等角度去体会)

(3) 全班汇报，师小结。三、合作探究，释疑解惑

1. 学生齐读课文，画出文中仍不理解的句子，提出自己还有待解决的疑问。

2. 全班交流，质疑问难。

3. 师帮助学生解决重难点问题。

(1) 课文最后一自然段中为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书？

(因为大自然中有赏不尽的美景和数不清的好玩的事物，这些事物能引发人沉思和遐想，所以说大自然就如同没有终结的画册和大书一样。)

(2) 全文表达了作者怎样的情感？

(表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。)

四、拓展延伸

1.    引导学生联系生活实际，说说自己在大自然这本“读不完的大书”中都读到了什么。
2. 小组内相互交流，并仿照课文中的句式将自己读到的内容写下来。

3.    师生共同评议。五、课堂总结

大自然，是神秘的，是充满乐趣的。通过本课的学习，相信同学们都已经被大自然中好玩的东西深深吸引住了，那么，在平时的生活中，我们要怎样才能去发现这些乐趣呢？本文作者已告诉我们答案——热爱自然，仔细观察，用心体悟。

读不完的大书

大自然

看不完的大画册读不完的大书

热爱、赞美

本课的教学，我注重将主动权交给学生，先让学生自读自悟，然后提出问题， 对他们的回答进行评价及总结，充分锻炼学生自主学习的能力。其次，我还紧紧围绕本单元的语文要素，引导学生对本文生动的语言进行了品味学习。在此基础上进行拓展延伸，让学生联系生活实际并仿照本文的写法进行练笔，达到了学以致用、学用兼得的目的。