小学语文人教部编版一年级上册识字（一）5 对韵歌教案设计

识字 5 对韵歌

本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。

从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。

【知识与技能】

1. 认识 8 个生字，会写 3 个生字，认识 3 种笔画。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【过程与方法】

自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。

【情感、态度与价值观】

朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。

重点

识字，写字，朗读并背诵课文。

难点

朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。

生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。

2 课时

第一课时

1. 认识 7 个生字，会写 3 个生字，认识 3 种笔画。

2. 正确、流利地朗读课文。

一、导入新课

“人之初，性本善，性相近，习相远。”同学们还记得《三字经》吗？今天， 我们要学习一首对韵歌。(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观， 让我们一起去感受它的独特魅力吧！

二、初读课文，感知生字

1. 老师范读课文。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。

3. 指名读课文。(师点评，纠正字音，指导)

4. 齐读课文。

5. 用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。

三、认识笔画，识记生字

1．认识笔画。

(1)(出示 3 种笔画的课件)小朋友们，你们知道这 3 种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？

提( )：下笔较重，从左下斜向右上行笔。由重到轻，收笔要出尖。撇折( )：下笔写短撇，顿笔后折向右上写提。

竖折( )：下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。(2)老师在黑板上范写这 3 种笔画，学生书空。

(3) 老师指导学生读 3 种笔画的名称。

(4) 指名学生读。

(5) 学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，老师点评、指正。2．识记生字。

(1) 自主识字：(出示生字卡)这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们。

(2) 小组合作识字：小组成员讨论交流识字方法，评评谁的识字方法最好。(3)全班交流。

(4)检查识字情况：(出示生字卡)你们认识这些生字了吗？来，看看哪位小朋友认识的最多？(师相机指导)

四、再读课文

1.    小朋友们，本课的生字大家已经认识了，那我们现在再读读课文，看谁读得更流利？(自由朗读课文)
2. 指名读课文，师生共同评价。

3. 多种方式练习朗读。

五、指导写字

重点指导写“虫”“云”“山”。

1. 自主观察，注意字的间架结构。

2.    师提示重点笔画，并范写。虫：第五笔是提，点紧挨提。

云：第一横短，第二横长，撇折往里收。山：第二笔是竖折，两边笔画对称。

3. 生描红并练写。(师巡视，指导，提醒学生注意写字姿势)

4. 展示学生写的字，全班评议。

六、作业

1. 朗读课文。

2.    写出下列生字的笔顺。虫 云 山

第二课时

1. 理解课文内容。

2. 背诵课文。

一、读文感悟

1. 出示词语：云 雨 雪 风 花 树 鸟 虫 山清 水秀 柳绿 桃

红

2. 学生齐读词语。

3.    师：同学们想一想，这些词语都是描写什么的啊？(大自然的事物。)课本是怎么把这些词语组合在一起的？
4. 齐读课文。

5.    引导学生发现课文是以对对子的形式出现的。(1)读了以后，你有什么发现？

(2)小结：小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。

6. 师生交叉读：老师读前半句，你们读后半句，好吗？

7. 生生交叉读：同桌之间合作读对子，可以边拍手边读。

8. 齐读全文。

二、创设情境，巩固练习

1. 在情境中理解词语。

(1) 出示图片：画面的内容是美丽的大自然。

(2) 提出要求：大自然多美啊！你们喜欢吗？你们能把书上的词语与图片一一对应吗？

(3) 老师指名学生回答。(师指图片，生回答是什么事物) (4)全班齐回答。

2. 在情境中运用词语。

(1)请运用上面的词语，看着这些图画，说一段话。(2)分小组讨论、交流。

(3)小组推荐代表发言。(4)师生共同评议。

3. 练习背诵课文。

(1) 找出“对”前后词语的规律。(词性相同，意义相对。)

(2) 同桌之间练习背诵。

(一人提示“对”及前面的词语，一人答出“对”后面的词语，相互交换) (3)指名背诵。

(4)全班齐背。

三、课外延伸

1.    补充学习几则对韵歌。天对地，雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

2. 试着编编这样的对韵歌。

本课识字的形式是对对子，教师可以采用多种形式让学生尽量读通句子、读对课文，并借此让他们在课文中寻找并认识生字、对子。

然后，可以从音、形、义三方面来引导学生自主识字，让学生用喜欢的方式

记字形，拥有学习的选择权、决定权和主动权。

在理解课文内容这一点上，教师依然可以采用直观图片、创设情境、利用多媒体等多种方式，让学生更清楚地理解 6 组对子的含义。