小学语文人教部编版四年级上册第一单元4* 繁星教案
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4* 繁 星
《繁星》以时间为线索,讲述了“从前” “三年前”及“如今”三个不同时段巴金先生在三个不同地方观赏繁星的情景与感受,表达了巴金先生对星空的依恋和热爱。
本文是一篇写天空中繁星的优美散文。对于四年级的学生来说,繁星并不陌生,而且对于这种大自然中的美景,学生会自发产生极浓厚的学习兴趣。因此在教学中应该注意让学生联系生活实际想象文中描绘的画面,同时引导学生品析课文中的优美语句。
利用多媒体课件,向学生展示美丽的星空,同时介绍作者巴金及其作品来填补学生的知识空白。利用表格理清文章的结构,培养学生的自学能力。
【知识与技能】
- 认识本课的生字。
- 有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
- 能说出自己看夜晚繁星的感受。
【过程与方法】
- 通过自读课文了解主要内容。
- 结合生活体验、课文插图及关键句段想象课文所描述的画面。
【情感、态度与价值观】
培养对大自然的热爱,对美好生活的向往之情。
重点
- 认读本课生字。
- 有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
难点
能说出自己看夜晚繁星的感受。
教师:制作多媒体课件。
学生:搜集巴金的相关资料以及描写繁星的优美语句。
1 课时
一、导入新课,激发兴趣
同学们,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着神秘的光芒。你爱看天上的繁星吗?当你凝望那充满神奇色彩的星空时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。
二、初读课文,整体感知
- 自由朗读课文,读准字音。
- 查字典理解词语。(多媒体出示词语)
摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。半明半昧:一会儿明亮,一会儿昏暗。
密密麻麻:又多又密(多指小的东西)。
- 指名分小节读课文。
三、研读课文,体会作者情感
- 默读课文,完成表格。(多媒体出示)
| 时间 | 地点 | 看到的 | 感受的 |
第一次 |
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第二次 |
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第三次 |
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- 概括课文的主要内容。(多媒体出示)
(1)在 (时间), (地点),我看着 ,感觉到 。
(2)在 (时间), (地点),我看着 ,感觉到 。
(3)在 (时间), (地点),我看着 ,感觉到 。
- 作者三次看星空的画面和感受有什么不同?
第一次:“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的星星”,主要展现了“密密麻麻”的星星,表达了作者对美好生活的向往。
第二次:“下面是一片菜园……我们觉得光明无处不在”,这里不仅有密布的星群,还有蓝天、菜园的映衬,画面是寂静的。表达了作者对光明的向往、追求。
第三次:“深蓝色的天空里……现在睡在母亲的怀里了”,这里有半明半昧的星,有深蓝色的天空,还有船,而且“船在动,星也在动”,画面具有了动感。
写出了海上望星无比舒心、安详和陶醉的感受,表达了“我”对星空的依恋和热爱。
- 看着满天的繁星,“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话。 (多媒体出示)看着满天的繁星,我 。
- 文章运用了大量的修辞手法,你能找出来并读一读,品一品吗?
(大部分精彩语句在第 3 自然段,再读第 3 自然段,回味、感悟、交流)
拟人句:我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
排比句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
- 读下面的句子,用加点的词语照样子写句子。(多媒体出示)
海上的夜是.柔和的,是.静寂的,是.梦幻的。
我望着那许多认识的星,我仿.佛.看见它们在对我眨眼,我仿.佛.听见它们在小声说话。
四、仿写练习,拓展延伸
- 仿写。
在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。本文之所以有如此美妙的意境,是因为本文既有对星空真实的描绘,也有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法,按照下面句式也写一段这样的话。
(多媒体出示句式)
我望着 ,我仿佛看见 ,我仿佛听见 ,我觉得
。
(1) 学生大声朗读课文,寻找虚写景物的句子。
(2) 学生找出这些句子后进行赏析,并按要求写作。(3)小组交流汇报自己所写的句子。
- 拓展。
(1)将自己看繁星的经历写成一段话。(2)画一幅星空图,并写上几句话。
繁 星
从前 | 家乡 | 向往美好生活 |
三年前 | 南京 | 感觉光明无处不在 |
如今 | 海上 | 依恋母亲、祖国 |
这篇课文主要写巴金三次看星星的经历,作者着重地描写了第三次在海上看星星的过程,文章语言非常优美。多角度的写景,在这一部分上,我觉得我处理的是理性有余,感性不足。这样的一种美景,我认为只有把气氛用自己的语言渲染到位,才能让学生充分地去体验,让学生感受到散文的美。
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