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    人教部编版四年级语文上册《4 繁星》配套教案教学设计优秀公开课
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    小学语文人教部编版四年级上册第一单元4* 繁星教案

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    这是一份小学语文人教部编版四年级上册第一单元4* 繁星教案,共5页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等内容,欢迎下载使用。


    4*  

    《繁星》以时间为线索,讲述了“从前” “三年前”及“如今”三个不同时段巴金先生在三个不同地方观赏繁星的情景与感受,表达了巴金先生对星空的依恋和热爱。

     

     

    本文是一篇写天空中繁星的优美散文。对于四年级的学生来说,繁星并不陌生,而且对于这种大自然中的美景,学生会自发产生极浓厚的学习兴趣。因此在教学中应该注意让学生联系生活实际想象文中描绘的画面,同时引导学生品析课文中的优美语句。

     

     

    利用多媒体课件,向学生展示美丽的星空,同时介绍作者巴金及其作品来填补学生的知识空白。利用表格理清文章的结构,培养学生的自学能力。

     

     

    【知识与技能】

     

    1. 认识本课的生字。

     

    1. 有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

     

    1. 能说出自己看夜晚繁星的感受。

     

    【过程与方法】

     

    1. 通过自读课文了解主要内容。

     

    1. 结合生活体验、课文插图及关键句段想象课文所描述的画面。

     

    【情感、态度与价值观】


    培养对大自然的热爱,对美好生活的向往之情。


    重点

     

    1. 认读本课生字。

     

    1. 有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

     

    难点

     

    能说出自己看夜晚繁星的感受。


    教师:制作多媒体课件。

     

    学生:搜集巴金的相关资料以及描写繁星的优美语句。


    1 课时


    一、导入新课,激发兴趣

     

    同学们,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着神秘的光芒。你爱看天上的繁星吗?当你凝望那充满神奇色彩的星空时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。

    二、初读课文,整体感知

     

    1. 自由朗读课文,读准字音。

     

    1. 查字典理解词语。(多媒体出示词语)

     

    摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。半明半昧:一会儿明亮,一会儿昏暗。


    密密麻麻:又多又密(多指小的东西)

     

    1. 指名分小节读课文。

     

    三、研读课文,体会作者情感

     

    1. 默读课文,完成表格。(多媒体出示)

     

     

    时间

    地点

    看到的

    感受的

    第一次

     

     

     

     

    第二次

     

     

     

     

    第三次

     

     

     

     

    1. 概括课文的主要内容。(多媒体出示)

     

    (1)         (时间)          (地点),我看着                觉到                            

    (2)          (时间)          (地点),我看              ,感              

    (3)         (时间)          (地点),我看着                觉到                            

    1. 作者三次看星空的画面和感受有什么不同?

     

    第一次:“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的星星”,主要展现了“密密麻麻”的星星,表达了作者对美好生活的向往。

    第二次:“下面是一片菜园……我们觉得光明无处不在”,这里不仅有密布的星群,还有蓝天、菜园的映衬,画面是寂静的。表达了作者对光明的向往、追求。

    第三次:“深蓝色的天空里……现在睡在母亲的怀里了”,这里有半明半昧的星,有深蓝色的天空,还有船,而且“船在动,星也在动”,画面具有了动感。


    写出了海上望星无比舒心、安详和陶醉的感受,表达了“我”对星空的依恋和热爱。

    1.    看着满天的繁星“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话 (多媒体出示)看着满天的繁星,我              
    2. 文章运用了大量的修辞手法,你能找出来并读一读,品一品吗?

     

    (大部分精彩语句在第 3 自然段再读第 3 自然段回味、感悟、交流)

     

    拟人句:我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。

    排比句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

     

    1. 读下面的句子,用加点的词语照样子写句子。(多媒体出示)

     

    海上的夜柔和的,静寂的,梦幻的。

    我望着那许多认识的星,我仿看见它们在对我眨眼,我仿听见它们在小声说话。

    四、仿写练习,拓展延伸

     

    1. 仿写。

     

    在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。本文之所以有如此美妙的意境,是因为本文既有对星空真实的描绘,也有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法,按照下面句式也写一段这样的话。

    (多媒体出示句式)

     

           ,我仿佛看         ,我仿佛听         ,我

     

                  

     

    (1) 学生大声朗读课文,寻找虚写景物的句子。


    (2) 学生找出这些句子后进行赏析,并按要求写作。(3)小组交流汇报自己所写的句子。

    1. 拓展。

     

    (1)将自己看繁星的经历写成一段话。(2)画一幅星空图,并写上几句话。

     

     

     

     

    从前

    家乡

    向往美好生活

    三年前

    南京

    感觉光明无处不在

    如今

    海上

    依恋母亲、祖国


    这篇课文主要写巴金三次看星星的经历,作者着重地描写了第三次在海上看星星的过程,文章语言非常优美。多角度的写景,在这一部分上,我觉得我处理的是理性有余,感性不足。这样的一种美景,我认为只有把气氛用自己的语言渲染到位,才能让学生充分地去体验,让学生感受到散文的美。

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