01认识生物及其环境-2022中考生物一轮复习专题课件

这是一份01认识生物及其环境-2022中考生物一轮复习专题课件，共32页。PPT课件主要包含了考点一生物的特征等内容，欢迎下载使用。
1.生物的生活需要　　　。 绿色植物能通过　　 　作用制造出有机物——自养;动物不能自己制造有机物,通过捕食其他动植物获取有机物——异养,如海豚捕食大马哈鱼。 2.生物能进行　　　　。 绝大多数生物需要吸入　　　,呼出　　 　　,如鲸呼气时产生雾状水柱。
【思维警示】并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气,少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气,进行无氧呼吸。
3.生物能排出身体内产生的　　　　。 排出废物的方式多样,如人可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出体内废物,植物通过落叶和通过气孔排出二氧化碳等途径排出体内废物。4.生物能对　 　　　作出反应(又称　　　　)。 例如,含羞草受到碰触时叶片会合拢,猎豹追捕羚羊。反射是应激性的一种表现,但只有高等动物和人类才具有,因为反射是通过神经系统对各种刺激作出的反应。例如,望梅止渴、马戏团的猴子做算术等。5.生物能　　　　和　　　　。 生物的生长是指生物体能够由小长大;生物的繁殖是指生物体能产生新的个体,繁殖后代的行为,可分为无性生殖和有性生殖。
6.生物都有　　　　和　　　　的特性。 遗传指生物体　　　　间的相似性,如种瓜得瓜,种豆得豆;变异指生物体亲子间和　 　　　间的差异,如一母生九子,连母十个样。 7.除病毒外,生物都是由　　　　构成的。 　　　　是生物体结构和功能的基本单位。
【思维警示】能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”,汽车、机器人可以运动。
【点拨】区分生物与非生物的方法①根本区别:生物具有生命现象。②区分依据:判断某一物体是否属于生物,应看其是否具有生物的基本特征。判断时要从生物的各个方面来全面把握,仅具备一两个特征的不一定是生物。
①生物都能进行光合作用。(　　)②生物的呼吸都需要氧气。(　　)③生物都由细胞构成。(　　)④生物都能繁殖。(　　)⑤珊瑚虫是生物,珊瑚不是生物。(　　)
考点二　科学探究的方法
1.观察法(1)观察是科学探究的一种基本方法。(2)观察要有明确的　　　,观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。 (3)观察工具:肉眼、放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等。
2.调查法(1)调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案。调查的范围很大,不可能逐一调查时,就要选取　　 　　调查对象作为样本——　　　调查。 (2)对调查的生物进行分类:①按形态结构特点分:植物、动物和其他生物。②按生活环境分:　　　　　　　　　　。 ③按用途分:作物、家禽、家畜、宠物等。
3.科学探究的基本环节科学探究一般包括六大基本环节:__________→　　 　　 → 　　 　→ 　 →　 → 　　 　　。 
【点拨】科学探究方法的选择认知生物的形态、行为的方法主要是观察法,要求观察者对生物不施加任何影响,真实观察并记录;认知生物的结构、生理的方法主要是实验法;认知生物的种类、生存环境等主要采用调查法;认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。
考点三　生物与环境的关系
1.环境影响生物(1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素,即　　　 　,它包括非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括______　　　　　　　　等;生物与生物之间的关系最常见的有　　　　、　　　　、　　　　和　　　　等。
(2)非生物因素对生物的影响:
①“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,导致此现象的主要非生物因素是海拔。(　　)②“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,导致此现象的主要非生物因素是阳光。(　　)
(3)生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。①　　　:是指一种生物以另一种生物作为食物的现象,如猎豹与羚羊。 ②　　　　:是指两种生物生活在一起,相互争夺资源、空间和配偶等,如杂草与水稻。 ③　　　　:是指两种生物生存在一起,相互依赖,彼此有利,离开后一方或双方都难以生存的现象,如豆科植物与根瘤菌。 ④　　　　:是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象,如噬菌体与细菌、蛔虫与人。 ⑤合作:是指同种或不同种生物共同生活在一起,彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活,如寄居蟹和海葵。
【点拨】①合作与共生的区别:共生是指相互依存,彼此有利。如果分开,则双方或一方不能独立生存,呈“同生共死”变化。合作关系中,双方只是通过合作谋取最大利益,不会“同生共死”。②生物与生物的关系曲线图:图1-1
图1-1图甲表示捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化。图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。图丙表示寄生关系,对寄主有害,对寄生物有利。图丁表示共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”特点。
2.生物对环境的适应和影响(1)在自然界中,生物受到很多生态因素的影响,因此生物必须　　　　环境才能生存下去。每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式,这是　　　　　的结果。生物在适应环境的同时,也　　　　和改变着环境。 (2)生物对环境的适应是相对的,只是在一定程度上的适应,并不是绝对地、完全地适应,更不是永久性的适应,即每种生物只能适应一定的环境,而不是适应所有的环境。例如,北极的雪兔在冬季到来时换上白毛,以适应雪地环境,但如果降雪较迟,这样的体色反而易被敌害发现。
【点拨】生物与环境关系的判断①生物影响环境还是环境影响生物,我们可以将题干用“因为……所以……”来造句,就可以准确地判定是谁影响了谁。②因为环境因素的影响,使得生物产生了变化——环境影响生物;因为生物的某些活动,使得周围环境发生了变化——生物影响环境;生物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象——生物适应环境。
【规律强化】生物与环境的关系
①生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。(　　)②影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水。(　　)③生物必须适应环境才能生存。(　　)④同种生物的个体之间只有竞争关系。(　　)⑤“春江水暖鸭先知”体现了水分对生物的影响。(　　)⑥“大树底下好乘凉”体现了生物对环境的影响。(　　)
1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?2.作出假设:　　　　　　　　　　　　。 3.制订计划(1)设计思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置　　　　实验。设计明暗不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。  ①对照实验的概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都　　　　的实验。  
|实验梳理|　探究光对鼠妇生活的影响
②对照实验包括对照组和实验组,　　　组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。　 　组是不进行实验变量处理的对象组。 ③实验中不同的条件就是实验的　　　　。本实验中的变量是　　　,给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境,观察鼠妇对环境的选择。 (2)实验设计遵循原则:①对照原则:要有实验组和对照组。②单一变量原则:在一组对照实验中,只有一个条件不同,其他条件必须都相同。确保实验结果的变化只与所探究的变量有关,而与其他无关。③等量原则:是指实验组和对照组除一个实验变量不同外,其他无关变量要全部相同,以消除无关变量对实验结果的影响。
④可重复性原则:在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度,保证实验结果的可靠性。(3)实验装置:图1-3(4)方法步骤:①以小组为单位进行实验。在两侧各放入5只鼠妇。静置2分钟。②每分钟统计一次明亮处和阴暗处鼠妇的数目,统计10次。
【点拨】设计实验的一般步骤第一步:将实验材料平均分组编号,设置对照实验。实验材料的数量不能太少,可避免偶然性,减小误差。 第二步:确定并描述控制变量的方法,必须遵循对照原则和单一变量原则。变量的确定可以从探究的目的、问题、假设中分析。第三步:确保实验能顺利进行的其他实验条件相同且适宜。为使实验结果更真实,减小实验误差,要考虑设置重复实验。对其结果分析应计算平均值。
4.实施计划:仔细观察,认真记录。5.得出结论:光对鼠妇生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
【点拨】得出实验结论的方法①如果实验有探究的问题或作出假设,结论是根据结果对假设或问题作出的肯定或否定的回答。②如果只有实验设计和结果,则根据下列步骤得出结论:第一步:找变量;第二步:找实验现象;第三步:找变量与实验现象之间的关系(促进、抑制、有影响、有关等)。
6.表达和交流:计算全班各组第10次数据的　　　值,其目的是减小　　　。 
【注意事项】①要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性,排除偶然性,增强实验的准确性。②静置2分钟的原因是让鼠妇适应环境,减少鼠妇受到惊吓等因素影响实验结果。③取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。
鼠妇,又称潮虫,它们经常躲在阴暗潮湿的地方,如石块的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后,鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗?现在提供鼠妇10只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料,请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。(1)实验假设:　　　　　　　　　　。 (2)实验步骤: ①在硬纸盒内铺一层湿泥土,左半侧盖上黑纸板,右半侧　　　,并将硬纸盒置于手电筒的光照之下。 
鼠妇,又称潮虫,它们经常躲在阴暗潮湿的地方,如石块的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后,鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗?现在提供鼠妇10只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料,请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。②在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入10只鼠妇,一段时间后观察_______________　 　,并做好记录。 (3)实验结束后,应将全部鼠妇放回　　　　　。 (4)该实验的变量是　　　。 
例1 [2021·湖南]下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是(　　)A.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米——生物的生活需要营养B.种瓜得瓜,种豆得豆——生物能排出体内产生的废物C.一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出反应D.春华秋实——生物能繁殖后代
探究一　生物的基本特征
例2 [2019·江苏]下列属于生物适应环境的实例的是(　　)A.夏天的大树下比较凉快 B.绿色植物能够更新空气C.仙人掌的叶变成了刺状D.蚯蚓能疏松土壤
探究二　生物与环境的关系
【变式2】 [2021·江苏]蝴蝶多在白天活动,蝙蝠多在夜晚活动。造成这种生活习性差异的非生物因素主要是(　　)A.空气B.水分C.阳光D.温度
例3 [2020·山东]科学探究是生物学课程的重要组成部分,探究过程不仅给我们带来了乐趣,还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时,鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢?为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”,兴趣小组开展了如下实验:
探究三　探究非生物因素对某种动物的影响
[实验步骤]步骤1:实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇,在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟,分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量,并记录。步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3:求5次实验的平均值。回答下列问题:(1)该小组探究的问题是:　　 　　对鼠妇分布的影响;实验设计体现了　　　　 　　　原则。 (2)实验步骤中重复操作4次,并求平均值的原因是__________________________　　　 　　　　　。 
(减小实验误差,避免偶然因素的干扰)
例3 [2021·山东]科学探究是生物学课程的重要组成部分,探究过程不仅给我们带来了乐趣,还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时,鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢?为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”,兴趣小组开展了如下实验: