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初中语文人教部编版七年级下册19* 一棵小桃树精品课件ppt
展开如何理解“只是常常自个儿忏悔,自个儿安慰”这句话的内涵?
“我”常想写,却一直没写,所以感到内疚,要忏悔;现在“该给它写”了,所以感到安慰。
文章第①段有什么作用?
内容上,暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义,以点明写作这篇文章的缘由。写法上,设置悬念,激发读者阅读兴趣。
作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达了作者怎样的心情?
作者用拟人的修辞手法和细节描写,将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致,一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心,表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。
“它长得很委屈”有什么深刻含义?
表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长,实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。
作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?
通过对比,突出了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。
作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”,这里又说“它是我的梦种儿长的”,这些话应当怎样理解?
在奶奶的教育下,作者从小就萌发了对幸福生活的向往,有着美好的理想,随着小桃树的长高,这种愿望和理想也更加强烈了。
“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢。”这句话该怎样理解?
“绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的。
第7段中作者明写自己的经历,和“小桃树”有什么联系?
作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像“一个春天,才长上二尺来高”的小桃树,充满向上的朝气,小桃树就是自己的化身。
为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花?
这是衬托的手法,通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象,来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。
文章最后一段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?文章以此作结,有什么含义?
这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实。文章以此作结具有深刻含义:小桃树的顽强生命力让作者看到了希望,坚定了信念。尽管经历了生活的磨难,但是,作者坚信经过不屈不挠的奋斗,一定会创造美好的未来,实现美好的理想。
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子“我”才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?
课文中作者多次提到自己的梦,较明确的有两处:一是孩提时代埋桃核,“想让它在那儿蓄着我的梦”,二是到城里上学前夕,桃树两尺来高的时候,那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出,作者的梦是指幸福美好的未来。
联系全文分析作者的梦是什么。
“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”不被困苦压倒,顽强与命运抗争
纤纤的生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、花儿 “太白、太淡、单薄”被艰难坎坷摧残的弱小者
不屈不挠地奋斗,定能战胜磨难,创造出 美好的未来状物抒情,托物言志
本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长,历经风雨仍顽强生存的小桃树,赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。
去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。【赏析】 整首诗用“人面”“桃花”作为贯串线索,通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比,把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨,回环往复、曲折尽致地表达了出来。对比映照,在这首诗中起着极重要的作用。因为是在回忆中写已经失去的美好事物,所以回忆便特别珍贵、美好,充满感情,这才有“人面桃花相映红”的传神描绘;正因为有那样美好的记忆,才特别感到失去美好事物的怅惘,因而有“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”的感慨。
关于桃花的成语 世外桃源、桃李争妍、浓桃艳李、杏脸桃腮、流水桃花、 凡桃俗李、桃李之教、桃弧棘矢、李代桃僵、投桃报李、 夭桃秾李、门墙桃李、桃腮柳眼、桃来李答、桃夭柳媚、 桃蹊柳陌、桃李春风、桃李遍天下、桃李成蹊
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