人教版8和9教学设计及反思

这是一份人教版8和9教学设计及反思，共3页。


教材第 53 页的内容。
根据一幅图写出四道算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
掌握得数是 8 和 9 的加法，8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点：利用“一图四式”掌握 8 和 9 的加减法，并能正确地口算。
难点：理解图画应用题的题意。
课件。
师：小朋友，今天我们来比一比，看看谁是计算小能手？
1．8 的加减法。
(1)独立思考。
师：你们看，老师为你们准备了许多的小红花。课件出示：5 朵红花，3 朵粉红的。
师：聪明的小朋友，你能算一算吗？
师：说出你的算式，你用什么方法计算？ 师：你会写出四道算式吗？
(学生说出一图四式。) (2)评价。
师：你认为谁写得好？理由呢？
(3)小结。
师：同样一幅图，我们可以看作加法，也可以看作减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2．9 的加减法。
师：老师也准备了几根魔术小棒，5 根红的，4 根绿的。课件出示：5 根红的和 4 根绿的魔术小棒。
师：请你们用学具来摆一摆，然后独立地写出一图四式。师：谁愿意向大家说出你的算式？
师：你认为哪个组写得好？
教材第 53 页“做一做”。
教材第 55 页“练习十一”第 6、7、8、9 题。学生认真解答，老师检查。
今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？
8、9 的加减法，是在学习 7 以内加减法的基础上安排的，教学时主要引导学生看图，让学生通过写出四个算式并计算得数的探索过程， 掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力， 能初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。