数学六年级上册2 分数除法教案设计

这是一份数学六年级上册2 分数除法教案设计，共3页。
第 8 课时 练习课(分数除法应用题)

 教材第 39～40 页的内容。
    使学生能熟练地运用除法计算解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。能综合运用所学知识解决有关的实际问题。
重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
课件。

  教材第 39 页“练习八”第 5 题。过程要求：(1)学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正；(2)选取几道计算题，让学生上台演板； (3)集体评价；(4)小结分数四则混合运算的计算方法。
只列式，不计算。
(1) 男生 30 人，是女生人数的 2 倍，女生有多少人？(2) 男生 30 人，是女生人数的 1.5 倍，女生有多少人？ (3)男生 30 12(4)男生 30 13过程要求：依次出示题目，学生根据题意列出除法算式。师：说一说你有什么体会。通过交流，使学生明白这类问题的特征和解答方法。教师结合板书帮助分析：几一个数× ＝具体量几单位“1 几几单位“1”的量＝具体量 几

÷几 学校田径队有女队员 20 少人？(学生尝试用除法解答。)
4人，是男队员人数的5，男队员有多
 提问：4把什么看作单位“1”？5如何求单位“1”的量？
具体量是多少，占单位“1”的几分之几？ 怎样列式计算？ 教材第 40 页“练习八”第 7～9 题。
学生读题、分组讨论数量关系，并列方程解答。师生一起订正。
通过今天的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
 分数除法应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重难点之一。同学们通过这个课的练习，对这类问题的解答速度明显提升。在解答应用题的时候，我一直鼓励学生尽量找出其他方法，让学生从多角度去考虑。这样做拓展了学生的思维，引导了学生学会多角度分析问题， 从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。充分让学生亲自实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，为学生进入更深层次的学习做好充分准备。