音乐 人音版（简谱）三年级上册 知识与技能 唱名 mi sol la、四分音符 八分音符、二胡（教案）

奇妙的节奏年级：小学三年级课型：音乐综合课 教学目标：1、知识与技能目标：在认识二分音符、四分音符、八分音符的名称和时值的基础上，进一步加强学生对四小节节奏练习的掌握。2、情感态度与价值观：通过故事的情景创设，培养学生勇于对抗邪恶的勇气和精神。3、过程与方法：能通过独立思考和合作释疑的形式解决难点。教学重点：巩固学生对三种节奏的掌握教学难点：独立思考、合作释疑 教学准备：多媒体课件、教具教学过程：一、创设情景导入1、师：小朋友，我听说你们读过很多童话故事，能和我分享一些你喜欢的童话故事吗？   生：自由说。师出示邮票“海的女儿”师：小朋友，我也有一个很喜欢的童话故事，能从这枚邮票上看出来吗？这是安徒生童话邮票里的其中一枚，讲述的是《海的女儿》这个故事。这就是善良可爱的小人鱼，她住在海底，很渴望到岸上去看一看。你们说邮票上的小人鱼有腿吗？（没有）于是她就在女巫那里用声音换来了人的双腿，在海边救了溺水的王子，可王子醒来后没有认出她，最后她变成最美丽的泡沫，消失了。师：同学们，你们喜欢童话世界里发生的神秘又刺激的事吗？生：喜欢师：那今天我就带你们到神秘的童话世界阿不拉王国去玩一玩。乘上我的小火车，我们出发吧。（律动）2、讲故事：由于同学们是第一次去阿不拉王国，对那里不熟悉，我给你们讲一个阿不拉王国的故事。在阿不拉国里，有一位王子，他长得英俊又心地善良，全国人民都非常爱戴他。有一天，一个邪恶的女巫来到了阿不拉国，他看到小王子之后，就想把自己的女儿嫁给他。可是小王子不喜欢邪恶又丑陋的小女巫，就拒绝了。女巫很生气，她施展魔法，念了一句咒语：“冻  冻冻  冻  冻冻”，（再听一次）顿时雪花满天飞，小王子冻成了一个雪人。小王子的未婚妻是邻国一位漂亮的公主，她知道这件事后很伤心，在雪人身边哭了三天三夜。天上的小仙女想帮助他们，就告诉了公主解咒的方法，那就是把女巫的咒语反过来念，王子就能恢复原来的样子。小朋友你们能帮助公主吗？（师出示卡片，① 生尝试念节奏，②全班一起用打击乐器念咒语。）咒语解开了，王子苏醒了。孩子们，你们看，这奇妙的节奏居然使王子苏醒了。他们现在就生活在阿不拉王国里呢。（板书课题：奇妙的节奏）二、知识回顾1、欣赏图片我们一路走一路玩，不知不觉就已经到了阿不拉王国。你们看，（课件欣赏图片）阿不拉王国漂亮吗？生：漂亮。这是阿不拉王国的王子，看到我们XX班的小朋友来了，他非常高兴，他说：（师敲木鱼念节奏）X   X  |  X X  X   ||  我们应该说什么？X   X  |  X X  X  ||欢  迎    欢迎 你                      谢  谢    谢谢 你符号    名称     时值X  四分音符   一拍     X  八分音符   半拍 X—  二分音符   两拍 就在这时候，（播放音效）一阵狂风席卷而来，不好，是女巫回来了：哈哈哈，原来阿不拉王国请来了这么多小帮手，你们敢和我斗斗法吗？（小朋友，你们愿意接受女巫的挑战，保护王子吗？）那就先破了我的节奏魔法阵再说吧！只要把这个魔法阵的空格填上正确的答案，我会再出现的。       师：在四分音符为一拍的前提下，八分音符唱几拍？二分音符唱几拍？我们大声地把魔法阵中的内容念出来。三、四小节节奏拓展练习1、破解节奏魔法气球   （女巫：没想到你们居然能破解我的节奏魔法阵，不过别得意得太早，你们一定赢不了我的节奏魔法气球。它能根据位置的变换，改变成不同的节奏，有本事就来试试吧，哈哈哈。）  ① 师：一个一个的出示气球，指名拍节奏，师给出基本拍，四拍后进入。生：嘴巴念节奏，再用打击乐器敲节奏；全班一起敲打节奏。  ② 师：请一组的9个小朋友手拿拍号、气球和小节线，连成四小节节奏，其它同学和身边的小伙伴合作，拍打节奏，练习一分钟；全班一起拍打四小节节奏；师用木鱼敲基本拍，生用嘴念节奏。  ③ 师：请拿拍号和小节线的小朋友不动，拿着节奏的同学随意变换位置，生念节奏；（师将节奏写成二部板书）看黑板，这是同学们自己组合的二部节奏。师用木鱼拍打二声部节奏，生在四拍后进入，用嘴念一声部节奏；将学生分成两组，一组用嘴念节奏的方式拍打一声部节奏，一组拍手拍第二声部；交换。④ 师：同学们，你们很厉害，现在请听一段节奏，每小节的节奏都写在这里，可是顺序是打乱了的（把黑板上的节奏标上序号），请全班同学认真的听节奏，把他们按正确的顺序排列出来；（生上黑板标号）生上黑板排列；两组学生练习二声部。3、演奏（女巫：哎呀呀！我认输了，认输了，我答应你们，再也不伤害王子了。（音效狂风）  师：我还要告诉你们一个好消息，王子和公主要举行一场盛大隆重的婚礼，想请小英雄们参加。他们还请来了一个乐队来婚礼上演奏，我们就用今天学会的节奏和乐队一起，为王子公主献上贺礼，先听一听乐队演奏的音乐。①、感受旋律的基本节奏速度。师一直用木鱼敲击基本节奏。先排练一下②、我们就用这条节奏来试一试，只看一声部的节奏。生轻轻拍手，跟老师一起合音乐打节奏。跟音乐师通带一遍；③、分两组，第二声部用拍腿的方式奏基本拍，第一声部用拍手敲击节奏；（如效果不好，就单独练习后再合音乐）；交换进行。起立，正式来一次。 （出示邮票）从此以后，王子和公主开始了幸福的生活，他们的故事也永远的留在了人们心里。4、结尾   今天我们在阿不拉王国用节奏打败了女巫，还用节奏给王子公主送上了祝福，同学们能玩得愉快吗？时间差不多了，在阿不拉王国的旅程也该结束了，让我们开着小火车，把打击乐器送回家，再开着火车回教室吧。教学反思：节奏是构成旋律的骨架，是艺术的生命，在学习音乐的过程中，掌握稳定的节奏对于学生来说不容易，那么在教学活动中怎样解决呢？于是我设计由兴趣入手，从同学们喜爱的童话故事出发，以战胜邪恶女巫，拯救王子公主为主线，以生动活泼的教学形式吸引学生，既注重了合作探究、自主学习的能力的培养，又在活动中培养了学生乐于助人的精神。音乐课堂不是某些优生的课堂，而是面向全体学生的，在音乐课上应当无差生，应该让每个学生都动起来。为了提高学生的学习兴趣，也为了每个学生动手动脑，我让每个孩子手上都拿着一件打击乐器，在进行节奏敲击的时候，不需要老师多费唇舌，他们就能很乐意的动了起来。在授课过程中，班上平时成绩不太好的学生都能主动的举手发言。这样的现象，无疑是体现了这节音乐课力图让学生喜爱音乐，乐于参与音乐活动的目标。