人教版高考生物总复习8.2染色体变异及生物育种完美课件PPT

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一、染色体结构的变异(连一连)
三、单倍体育种和多倍体育种
1.图中①和③的操作是用　秋水仙素　处理,其作用原理是抑制　纺锤体的形成　。 2.图中②过程是　花药离体培养　。  3.单倍体育种的优点是　明显缩短育种年限　。 
四、杂交育种与诱变育种
1.杂交育种与诱变育种
2.生物育种原理、方法、实例(连一连)
五、基因工程及其应用1.概念基因工程又叫基因拼接技术或　DNA重组　技术,即按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以　修饰改造　,然后放到另一种生物的细胞里,　定向改造　生物的遗传性状。
2.基因操作的基本工具[连一连]
1.几种染色体结构变异的图解
2.染色体结构变异与基因突变的辨析
(1)染色体结构变异与基因突变的判断
3.染色体易位与交叉互换的区别
4.染色体组数量的判断方法
5.单倍体、二倍体与多倍体
考向一　染色体结构变异
1.(2015全国Ⅱ卷)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是(　　)A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的
2.生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象,图中字母表示染色体上的基因。图丙是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是(　　)
A.甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异和基因重组B.图甲是由于个别碱基对的增添或缺失,导致染色体上基因数目改变的结果C.图乙是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中
考向二　染色体数目的变异
3.下图是四种生物的体细胞示意图,A、B图中的字母代表细胞中染色体上的基因,C、D图代表细胞中染色体情况,那么最可能属于多倍体的细胞是(　　)
考点二不同育种方法的比较
1.豌豆的高产和抗病基因分别用A、B表示,为了培育能稳定遗传的高产抗病豌豆植株,某同学做了如下图所示的育种图解,下列说法合理的是(　　)
A.基因的自由组合定律仅发生在图示①③过程中B.图中①②③属于单倍体育种,过程③所获得的豌豆植株不但弱小且高度不育C.图中③④过程均需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D.④过程得到的是四倍体高产抗病豌豆
2.下列关于作物育种的叙述,正确的是(　　)A.人工诱变可提高突变频率,获得新物种B.改良缺乏某种抗病性的水稻品种可用基因工程育种C.杂交育种的一般都需连续自交5、6代才能获得稳定遗传的纯合子D.单倍体育种和多倍体育种原理相同,且都需要进行植物组织培养
3.下图是与水稻有关的育种途径,相关叙述不正确的是 (　　)
A.A→B过程可获得原水稻没有的优良性状B.C→D过程能定向改变水稻的性状C.E→H过程依据的原理是基因重组D.E→G过程用秋水仙素处理成熟植株
考点三(实验)低温诱导植物染色体数目的变化
3.实验现象:视野中既有　正常的二倍体　细胞,也有　染色体数目发生改变　的细胞 
4.试剂的使用方法及作用
1.关于低温诱导植物染色体数目变化的实验中,部分试剂的使用方法及其作用的叙述不正确的是(　　)
2.对于“低温诱导植物染色体数目的变化实验”,下列描述不正确的是(　　)A.低温诱导出的染色体数目变化将引起可遗传变异B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C.用根尖分生区作材料,在高倍镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的全过程 D.在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似
1.染色体变异的实质是基因数目和位置的改变。2.染色体组是指细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。3.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,叫单倍体。与正常植株相比,单倍体植株长得弱小,并且高度不育。4.体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。5.诱变育种能产生前所未有的新基因,创造变异新类型。6.杂交育种能将多个优良性状集中到同一生物个体上。
1.辨析基因突变、基因重组、染色体变异(1)基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变,均可遗传给后代。(2)基因突变是基因内部碱基对的改变,属于DNA分子水平上的变化。(3)染色体的某一个位点上基因的改变属于基因突变,这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而染色体变异可以用显微镜直接观察到。
2.辨析染色体变异及育种过程(1)染色体变异种的可育、不可育与可遗传界定①单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子如含有偶数个染色体组,则其单倍体含有同源染色体及等位基因,可育并能产生后代。②“可遗传”≠可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现为“不育”,但它们均属可遗传变异。(2)单倍体育种与多倍体育种分析①单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程,花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。②两种育种方式都出现了染色体加倍情况:单倍体育种操作对象是单倍体幼苗,通过植物组织培养,得到的植株是纯合子;多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。
1.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。(2015海南卷,21B)(×)2.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。 (2014江苏卷,7A)(×)3.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。该幼苗发育成的植株具有的特征是能稳定遗传。 (√)4.染色体结构变异可为生物进化提供原材料。(2015江苏卷,10D)(√)5.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞。 (×)6. “三倍体西瓜植株的高度不育”与减数分裂同源染色体联会行为有关。 (√)
7.某染色体上缺失一个碱基对属于基因突变,缺失一个基因属于染色体变异。 (×)8.基因工程育种与杂交育种的原理相同。 (√)9. “将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株”包含了基因工程技术。 (√)10.人工诱变育种的优点是可以提高突变率,加速育种工作的进程。 (√)11.用基因型为AaBb的个体进行单倍体育种,要用秋水仙素处理萌发的种子。 (×)12.目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食用安全性和环境安全性上。 (√)13.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 (×)