初中生物冀教版八年级下册第一节 被子植物的生殖精品第二课时教学设计

这是一份初中生物冀教版八年级下册第一节 被子植物的生殖精品第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了引出生物的繁殖，植物组织培养等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．认识无性生殖的概念。
2．说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
3．举例说出常见的营养生殖种类，理解营养生殖的优势。
4．举例说出什么是组织培养，知道组织培养的意义。
教学重点：
1．举例说出无性生殖的方式。
2．植物的嫁接过程、意义及嫁接的关键步骤。
教学难点：
1．无性生殖的原理
2．理解植物的组织培养原理。
教师准备：
课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。有关多媒体课件。实验所用的器材。
学生准备：
课前尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。
教学过程：
一、引出生物的繁殖
板书设计：
第一节 被子食物的生殖
无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.营养生殖方式（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物
教师活动
学生活动
删减记录
导入新课：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？
诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式。生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？
启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
引出课题：回答问题。
（1）什么叫做无性生殖？
（2）为什么说酵母菌的出芽是一促生殖方式？
（3）常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？
引导提问：谈到植物的营养生殖，我们很容易就会想到利用植物的茎来繁殖的方式，其中有植物的嫁接，请说一说你见到的植物嫁接的例子，你是否进行过植物的嫁接？把经验告诉好吗？
请学生把课外自己尝试的嫁接的“作品”拿出来，让大家观看“作品”的质量怎么样？是否能成活？让大家评议，如果嫁接不成功原因在哪里。
给学生们提供了以下指导。
（1）从果树上截取树枝，立即将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。
（2）在芽的下方约2厘米处和上方约1厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少许的木质部。
（3）在砧木的树皮上，用刀切割一“T”字形的切口，深至木质部。
（4）将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它。
（5）扎缚紧。
讲解枝接：芽接是嫁接的一种形式，许多情况下，只靠芽接不能完成众多果树的嫁接，还有一种另外的嫁接方式，这就是枝接。
指导学生进行枝接实习，提供实习的参考方案。
（1）用刀把带芽的枝条削成斜面，形成接穗。
（2）在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度为3-4厘米。
（3）把接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层。
（4）扎缚紧。
引导学生思考：同学们已经完成了枝接和芽接，对嫁接的过程和特点有了一个感性的认识，谁来试一试，给嫁接下一个定义。
请学生思考：为什么无论是芽接还是枝接，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。
提出问题：根据同学们掌握的知识，你们知道哪些树木一般用芽接，哪些树木一般用枝接？
追问设疑：除了上述的无性繁殖方式以外，你们还知道，还有哪些其它的无性繁殖方式？
植物组织培养
引入概念：近年来，一种加速植物生殖的新技术——“植物组织培养”正在蓬勃发展。将植物的器官．组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做“植物组织培养”。
请同学们看图，说说利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主要过程。
知识评价：应用组织培养技术有很多好处，这些好处是其它无性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物，还可以防止植物病毒的侵害。想一想，举出一种组织培养的例子来。
本课小结：
1.一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
2.常用的植物体繁殖方法：扦插、压条、嫁接。
3.在无菌的条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术成为植物组织培养。
积极思考后回答：表达的是生物的生长现象、生命现象、繁殖现象。
列举生物的繁殖例子。
同桌同学讨论老师的问题，思考后回答。
跟着老师复习上节课内容，并回答提问。
（1）无性生殖是一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。如酵母菌的出芽生殖。
（2）因为它是一种不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
（3）因为这是利用植物的营养器官进行的繁殖方式。
举嫁接的例子，谈自己的体验。
（1）展示自己嫁接的树枝，让大家观看评议，寻找嫁接不成功的原因。
（2）认真看书，讨论如何做嫁接，确定实习步骤有哪些，开始研究嫁接的问题。设计提出嫁接的方案。
认真听老师讲解，仔细看书，理解枝接的意义。
积极进行枝接实习。
（1）以4人为一级，根据自己的特长．爱好，自愿选择枝接或芽接。
（2）实习枝接的同学与实习芽接的学生相互交换检查。
（3）相互介绍自己的操作过程，说出嫁接的关键步骤。
真看书，相互讨论给嫁拉下定义：嫁接就是把一株植物体的芽或带芽的枝嫁接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。嫁接是生产中常用的一种营养生殖方法。接上无能为力的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。芽接是用芽作接穗，枝接是用枝条作接穗。
回答：接穗和砧木两部分的形成层分裂出来的细胞，只有紧密地结合才能愈合在一起，果树才能成活，大大提高成活率。
思考老师的提问后作答。
踊跃举手作答。压条、扦插等。
对照挂图，分析研究。在教师指导下，充分展开了合作．交流，谈出自己和大多数同学的经验和体会，弄清组织培养的主要过程。
认真看图，然后回答，利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主要过程。
认真听老师讲解，举例。
学生和老师一起复习，查漏补缺。