初中人美版格尔尼卡——声讨暴行的檄文（自学）完美版ppt课件

课题

格尔尼卡

教学目标

知识与技能：通过对作品内容形式的分析，交流，讨论，使学生明白作品的内涵，从而接受《格尔尼卡》并与之产生共鸣。

过程与方法：通过赏析、讨论、展示、评价等途径的学习。培养学生同时还能提高学生的形象思维能力、综合分析能力。

情感态度和价值观：通过对作品的解读，丰富自己的情感，体验毕加索反对战争，热爱和平的美好品质。

教学重点

理解作品含义

教学难点

如何让学生真正读懂作品并与之产生共鸣。

教学准备

1.          教师准备：PPT课件、教材、教具、
2.          学生准备：教材

教学过程

一、观察作品提出问题

播放利比亚战争引出课题。出示《格尔尼卡》图片问：知道这幅

画的题目吗？见过这幅画吗？你能从这幅画中看出哪些形象？面对这样的一幅画，你能提出一些问题吗？

小结：1、画家为什么要画这幅画，想表达什么情感？

2、画家为什么只用黑白灰三种颜色来创作？

3、画中的形象觉得有些杂乱难以看懂，画家为什么要这样表现？

设计意图：如果按欣赏的教学的常规步骤，从作者生平、作品的时代背景依次介绍，易使学生产生一种盲从心理。所以让学生自己提出问题，先从造型入手，再介绍背景，学生就会在一种陌生化的情景中交流探讨，所有的质疑声会在欣赏过程中逐一呈现。

二、感知造型产生共鸣

分析画面内容:

1、仰天狂叫的求救:绝望惊恐

2、号啕大哭的母亲:愤怒死亡悲痛

3、仰天长啸的战马:痛苦,仰天长啸象征饱受创伤的西班牙国家。4、狰狞的牛头:麻木无情凶残象征法西斯的残暴和黑暗。

5、断臂倒地的战士:支离破碎死不冥

6、奔逃的女人:仓皇的逃命

7、持灯的女人:象征自由和希望8、和平鸽…象征和平

2、《格尔尼卡》简介视频再次感受画面的气氛。并思考，想一样的情感？

三、引领探究读懂经典

分析:1、构图形式:金字塔式的构图均衡饱满

2、画面色彩:黑白灰(震撼,恐怖)

3、表现手法:采用了剪贴画的艺术语言。不过,画中那种剪贴的视觉效果,并不是以真正的剪贴手段来达到的,而是通过手绘的方式表现出来。那一块叠着另一块的剪贴图形,仅限于黑白灰三色,从而有效地突出了画面的紧张与恐怖气氛。

四、鉴赏评述各抒己见

现在如果让你再来评价这幅画,你会有着怎样的评价?

走进画家感受创新

资料1:毕加索一生中画法和风格几经变化,不断创新。先后经历了蓝色时期、玫瑰时期、立体主义时期以及后来的新古典主义时期、梦的分析时期。（创新的高手）

资料2：在毕加索创作的作品中，不仅有油画、素还有版画、陶瓷、水墨画、木雕…………可以这么说，在毕加索生活的那个时期，只要能用来进行创作的材料，几乎都被他尝试过。（多面的能手）

资料3：毕加索一生完成了近37000件作品，包括油画1885幅，素描7086幅，版画20000幅，平版画6121幅。（勤奋的画家）

小结：毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才。全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据幅。毕加索为反对侵略战争，维护世界和平，作出了毕生的努力。让学生真切感受到毕加索的勤奋与追求创新的精神和伟大的艺术成就。

小结:正如毕加索说的那样,其实在你不懂得什么是美的时候,美照样存在。美绝对不会因为你的不懂而消失。随着时间的流逝,我们的鉴赏力会得到提升,也许几年后你就会慢慢喜欢上它的。

板书设计

格尔尼卡

1、构图形式:金字塔式的构图均衡饱满

2、画面色彩:黑白灰(震撼,恐怖)

3、表现手法:采用了剪贴画的艺术语言。

课后作业

选择自己喜欢的雕塑介绍给你身边的小伙伴