小学语文人教部编版三年级下册13 花钟集体备课课件ppt

《花钟》教案

教学目标：

1.会认“芬、芳”等3个生字，会写“斗、芬”等7个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
    3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
    4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重难点：

学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程：

一、引导思考，激发兴趣

1.板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物。
    2.指生说说它的作用有哪些？
    3.用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。
    4.师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。
    5.小组讨论，说说看后有什么发现。
    6.根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？
    二、整体感知，初识“花钟”

1.带问题读课文

自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题：“想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?”读完一遍的同学可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听。

开始读课文。(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)

2.生反馈

师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟?

生…… (只要答到与课文内容有关都给予肯定。课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)

3.读最后一段，学习生字新词

师：让我们一起来看看这一段(出示课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。

(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?)

师：这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃(读)；还有一个是——大致(齐读)。

四、精读细读，突破重点

1.引入

师：第一段话当中，第一句很长，谁能读好?

齐读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

①这就是——(花钟)

②要看懂花钟，一定得知道什么花是——(几点钟开)

③在课文的第几段做了介绍呀(第一段)

2.整体初读

默读1—2自然段。想一想：这两个自然段主要讲了什么内容，哪句话为我们提示了每一段的主要意思？

（1）轻声读第一自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思？说说理由。

（2）在学生交流的基础上，出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

读准“内”的字音，关注“内”在田字格中的书写要点，知道“一天之内”是指从凌晨到半夜的二十四小时。

指导学生借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁。（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）

（3）小结：这是个关键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以，找到它就能概括出这一自然段的主要意思，但是它不够简洁，因此我们可以通过修改，把意思说得更简洁。

（4）迁移：同样的方法，默读第二自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思？说说理由。

（5）所以，本文三个自然段分别向我们介绍了——（出示三个关键句）

3.品读领悟

（1）找一找第一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。(学生边读边划)

牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花

新词：这中间有两种花的名字很难读，“蔷薇”、“昙花”。

一起读一读(举起生字卡片)

过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧！

（2）分句读

边欣赏边读下面的句子(出示课件)“凌晨四点”

生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭……

(教师一张张出示课件)

（3）理解词语“欣然怒放”

“万寿菊欣然怒放。”

师：这儿有个词儿，不容易读好。谁会读?

师：怒，这中间的怒大概是什么意思?(课前让学生查了字典，课堂中反馈)

生回答，可适时补充。

师：气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放。

师：这么多花竞相开放，真可以称的上是——

课件：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！(生齐读)

（4）品议写法

师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写它们的时候啊，写法也不一样！你最喜欢描写哪一种花的句子呢?请你赶快找到这句话，好好地去读一读。(自由读)

生反馈：读句子，说说为什么喜欢。

（5）赏写法

师：是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀?

师：那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作。(课件出示各种花开放的句子，配乐朗读)

（6）再品议写法

出示句子：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（标红）

红色的字表示的是什么?(时间)

一起来读一读这些时间吧。(学生朗读下面黑色的字)

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

交流： “左右”是什么意思呀?

生……

师小结：这样的表达就更加准确了。课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧！

生：“大致”。

老师还有一个发现。（课件出示）

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

师：你发现什么了?生：……

师小结：我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以做一点小小的——“改进”。

（7）词语盘点

师：其实在这一段当中，还有很多好的词语，现在合上书本，谁能回忆一下，哪一个词给你留下了最深刻的印象。

生说……

师生一起来盘点一下。出示生字卡片：珍奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 绽开 苏醒 欣然怒放 含笑一现

师：这些词语在课文中都是用来描写——(花的……开放)

师：还有两个词语——左右、大致(一一出示)，你们知道它们是用来表示什么的吗?(时间)

师小结：这两个词语用在课文当中，能使课文的表达更加——准确。

五、赏析花钟，回归整体

师：好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看?

课件出示花钟，学生帮忙来解说一下。

六、练习表达，运用语文

师：有些时间上还没有表示的花，老师已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。(出示课件)

茉莉花 傍晚六点左右

蒲公英 早上六点左右

荷花 上午八点左右

老师想请你们，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上刚才我们盘点的这些词语，那你真的很了不起，如果你想用上自己的话来说，那也很好。能写吗?

(学生小练笔)

反馈：生读句子。

我发现你们在读自己的句子的时候，脸上绽开了——笑脸。

七、再读课文 寻找原因

师：不同的植物开花的时间为什么不同呢?

1.温度、湿度、光照

生：和温度、湿度、光照有关。

师：是啊！受到温度、湿度和光照的影响，所以（指黑板上的花钟）有些花儿选择在凌晨开放，有些花儿选择在中午或晚上开放，这一朵接一朵，陆续地开放，人们看看哪朵花刚刚开放就能知道大致的时间了，所以就有了花钟。还有什么会影响花儿的开放时间呢？

2.昆虫

生：昆虫。

师：你知道的真多，老师找到了其中两只正在传播花粉的昆虫，噍！（课件：蜜蜂、蝴蝶采蜜的图片）有了他们的帮助，有些花儿才得以延续下去，所以它们也影响了花儿的开放时间。

师：我们的作者是怎样知道这么多关于花的秘密的呢？

生：仔细观察。

师：是的，这是作者耐心细致的观察得到的。

八、总结

师总结：我们的大自然真的很神奇，那里藏着许许多多的秘密，等着大家去探索，只要你能像作者那样仔细观察，你就能读懂大自然的秘密。课后，请同学们将本课中你喜欢的内容背诵下来，将一些优美的词句积累运用。

板书设计：

 花钟